История подготовки военных авиационных специалистов в России : 1910-1991

• Автор: Карташев, Андрей Владимирович
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Пятигорск
• Количество страниц: 612 с.

Введение.

Глава 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Модернизационнотехнический подход как методологическая основа изучения военного образования

1.2. Историография темы

1.3. Источники и их классификация

Глава 2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ ВОЕННЫХ АВИАЦИОНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ

В РОССИИ гг.

2.1. Военнополитические и экономические предпосылки создания авиационных военноучебных заведений
2.2. Реорганизация сети авиационных школ в период Гражданской войны и ее развитие в последующие годы
2.3. Организация и содержание учебного процесса в летнотехнических военноучебных заведениях

2.4. Воспитательная работа с курсантами

Глава 3. ГЕНЕЗИС ПОДГОТОВКИ I1НЫХ АВИАТОРОВ В
ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
гг.
3.1. Подготовка летных кадров в начале Великой Отечественной войны.
3.2. Изменение системы обучения курсантов летных школ и училищ в период коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны
3.3. Трансформация системы подготовки летных кадров на завершающем этапе Великой Отечественной войны
3.4. Совершенствование процесса обучения авиационных командиров в годы войны
3.5. Развитие системы обучения и воспитания специалистов инженерноавиационной службы в годы войны
Глава 4. ПОЛИТИКА ГОСУДАРСТВА В ВОПРОСЕ ПОДГОТОВКИ
ВОЕННЫХ АВИАЦИОННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ В
ПЕРВЫЕ ПОСЛЕВОЕННЫЕ ГОДЫ гг.
4.1. Перевод системы подготовки военных авиационных специалистов на мирное положение и развитие сети учебных заведений ВВС в первые послевоенные годы
4.2. Реорганизация учебного процесса и содержания подготовки офицерских кадров в авиационных военноучебных заведениях в гг
4.3. Изменение подходов к организации научной работы и подготовка научнопедагогических кадров в вузах ВВС
4.4. Проблемы воспитательной работы в авиационных военноучебных заведениях
Глава 5. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ВОЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВВС
НА ЗАВЕРШАЮЩЕМ ЭТАПЕ ТРАНСФОРМАЦИИ
СОВЕТСКОГО ОБЩЕСТВА гг.
5.1. Изменение сети и структуры авиационных военноучебных заведений, условий их комплектования
5.2. Совершенствование учебновоспитательного процесса
в авиационных вузах.
5.3. Организация подготовки специалистов по управлению
воздушным движением
5.4. Особенности воспитания слушателей и курсантов, состояние воинской дисциплины.
Заключение.
Список источников


Отличительными особенностями этих самолетов были бортовые радиолокаторы повышенной мощности, способные обнаруживать цели на фоне земли, использование ракет большой и средней дальности. К третьему поколению принято относить самолеты МиГ принят на вооружение в г. МиГ , Су , МиГ , Су 2. Сравнительные испытания, проведенные израильтянами, показали, что экспортный МиГМЛД имел небольшое превосходство над ранней моделью Г в ускорении и энергетической маневренности при скоростях свыше 0 кмчас Сравнение горизонтальной маневренности самолетов МиГМЛ и Р0 выявило значительное превосходство последнего3. Истребители 4го поколения в ВВС СССР и США стали делиться на легкие и тяжелые. Отличительные особенности поколения улучшенные маневренные характеристики неустойчивая аэродинамическая схема двухконтурные турбореактивные турбовентиляторные двигатели с пониженным расходом топлива. К самолетам этого поколения в российских ВВС относятся МиГ , МиГ , Су . Военная авиация. Мн. С. Ильин В. Е. Стратегические бомбардировщики и ракетоносцы России. М . С. 9. Авиация Энциклопедия. М., . С. 7, 7. Молочков В. Плетка для Фантомов. Истребитель МиГ рус. Крылья Родины. Л . С. . Первой БРЛС с полностью цифровой архитектурой стала АРвбЗ истребителя Б . В СССР работы по созданию аналога начались с создания РЛС для истребителей МиГ и Су. Ту0 1. Какие же стороны предмета исследования могут затрагивать модернизационные процессы Ответить на этот вопрос поможет декомпозиция такого сложного объекта, как система подготовки военных авиационных специалистов. С функциональной точки зрения система подготовки военных авиационных специалистов СПВАС представляет собой совокупность государственных и специальных требований в области подготовки военных авиационных специалистов, военных образовательных учреждений высшего профессионального образования авиационных военноучебных заведений, а также органов управления подготовкой авиационных кадров. Основным элементом этой системы являются военноучебные заведения, предназначенные для обеспечения потребностей Военновоздушных сил и других видов Вооруженных Сил и родов войск в военных авиационных специалистах, уровень подготовки которых соответствует государственным и специальным требованиям. К ним относятся университеты, академии, высшие училища институты, средние военноучебные заведения училища, школы. Авиация Энциклопедия. М., . С. 7, 9. Исходя из этого, в ходе исследования следует проследить приоритетность воздействия различных факторов на изменение этих параметров, оценить закономерность происходивших процессов. При этом необходимо уделить внимание влиянию на предмет исследования научнотехнического прогресса, социальнополитических, экономических условий в государстве и обществе, определить, как они повлияли на количественные и качественные характеристики системы подготовки военных авиационных специалистов в России. Вторая составляющая рассматриваемой системы это государственные и специальные требования в области подготовки военных авиационных специалистов. В рассматриваемый период к ним следует отнести положения государственной нормативнозаконодательной базы постановлений правительства и других органов государственной власти, решения съездов партии и др. К органам управления военным образованием ВВС третий компонент системы следует отнести органы высшего государственного и военного руководства, центрального аппарата ВВС, а также управления, направления, отделы в составе ВВС, непосредственно отвечавшие за подготовку авиационных кадров. Основными среди последних в рассматриваемый период были отдел Воздушного Флота , учебный отдел Главвоздухфлота , отдел военноучебных заведений Управления ВВС , У ВУЗ ВВС . Деятельность органов управления военным образованием ВВС прослеживается через решения, принимаемые ими директивно, утверждаемые планы и контроль их исполнения в виде актов, приказов и других документов по результатам проверок отдельных военноучебных заведений, докладов и донесений о выполнении поставленных задач самими вузами. Авиация Энциклопедия. М., С.