Тверские земцы и народное просвещение : 1865-1917 : идеалы и реальность

• Автор: Данович, Евгения Самуиловна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 415 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ВВЕДЕНИЕ ВСЕОБЩЕГО ОБЯЗАТЕЛЬНОГО
ОБУЧЕНИЯ
ГЛАВА 2. ВНЕШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
$1. Обеспечение народа книгами
/Распространение в народе дешевых полезных книг. Типография Тверского Губернского Земства. Книжный склад Тверского Губернского Земства. Учреждения при книжном складе. Земские библиотеки - библиотеки при земских школах; народные библиотеки; библиотека при губернской управе. Борьба земства за расширение книэюного ассортимента. Меры правительственного контроля за просветительскими учреждениями./ зГ) 2. Организация народного
досуга
/Народные чтения. Воскресные школы и повторительные занятия для взрослых. Организация музыкальных занятий. Организация досуга народа, борьба с пьянством. Народные Дома. Совещание председателей уездных управ по вопросам внешкольного образования. Ясли. Сотрудничество земства с просветительскими и учеными обществами и учреждениями. Самостоятельная деятельность земства по изучению истории родного края. Участие земства в праздновании юбилеев знаменательных дат истории и культуры. Значение кинематографа в просветительской деятельности земства.
ГЛАВА 3. ДЕЯТЕЛИ ТВЕРСКОГО ЗЕМСТВА, ВНЕСШИЕ ВКЛАД В РАЗВИТИЕ НАРОДНОГО
ПРОСВЕЩЕНИЯ
$ 1. П.П. Максимович
$ 2. С.Д. Квашнин-Самарин
$ 3. В.Н

$ 4. Ф.И. Родичев
$ 5. П.А. Корсаков
$ 6. Ф.Ф. Ольденбург, Д.И. Шаховской - становление взглядов и начало
деятельности
$ 7. Д.И. Шаховской
$ 8. Ф.Ф. Ольденбург
ГЛАВА 4. П.А. ДЕМЕНТЬЕВ. ЗЕМСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ТЕМА
ЛИТЕРАТУРНОГО ТВОРЧЕСТВА
$ 1. Биография
$ 2. Творчество
/Отношение к органам земского самоуправления разных слоев общества. Деятельность инспекции народных училищ. Представители крестьянства в земском собрании. Состояние земского собрания. Вопрос о соблюдении законности и "произволе" в деятельности земства. Проблема недостатка людей для замещения выборных мест. Состояние дворянства. Проблема ухода людей из земства. Положение земских служащих. Вопрос о воздействии на крестьян земской деятельности. Вопрос о влиянии материального положения крестьян на их стремление к образованию. Вопрос о задачах преподавания в народной школе. Отношение крестьян к народной школе. Значение количественного фактора в деле народного просвещения. Земский бюджет на народное образование. Вопрос об особенностях крестьянского сознания. Вопрос о крестьянской общине. Вопрос о всесословной волости. Вопрос о содержании школьных зданий.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ

ВВЕДЕНИЕ.
Актуальность исследования.
Научная актуальность рассматриваемой темы определяется несколькими обстоятельствами. Прежде всего, изучение истории деятельности тверского земства в области народного образования представляет большой интерес с точки зрения исследования взаимоотношения крестьянства и дворянско-разночинной интеллигенции, попыток преодолеть "пропасть" между ними. Существенным также является решение вопроса о степени взаимодействия администрации и земства в борьбе с народной неграмотностью. Наконец, подвижничество тверских либералов в деле крестьянского просвещения опровергает распространенный в массовом сознании миф о, якобы, изначальной "элитарности" русского либерализма и оторванности его от национальной почвы.
Целью диссертационного исследования является изучение деятельности тверского земства в области народного образования с 1864 по 1917 годы. Важным аспектом изучаемой проблемы стало исследование эволюции взглядов земцев на саму возможность просвещения крестьян - перехода от умозрительно-романтических представлений к трезво-реалистическим.
Для реализации поставленной цели предполагается решить следующие основные задачи:
- проанализировать различные формы организации земского народного образования в тверской губернии;
- установить идейные мотивы ведущих деятелей тверского земства в сфере народного просвещения;
- исследовать развитие представлений тверских земцев о характере и реальности широкого крестьянского обучения;
- рассмотреть политику властей, как светских, так и духовных по отношению к земской образовательной активности;
- выявить основные тенденции в позиции крестьянства относительно школьного и внешкольного земского образования.

Родичева - также представлена в материалах Весьегонского земства166, как и взгляды на состояние земской школы его гораздо менее известного предшественника по работе в земстве П.А. Дементьева167. Последнее крайне важно, учитывая внимание, уделяемое нами его личности. Затронутые в связи с рассмотрением его творчества проблемы восприятия народом земской просветительской деятельности также отразились в докладах Весьегонской земской управы по народному образованию, где значительное место занимает обсуждение состояния школьных зданий168. Доклады Бежецкой уездной управы привлекались нами в связи с вопросом о проведении народных чтений169 и о музеях наглядных учебных пособий170. Механизм устройства летних ясель-приютов для крестьянских детей раскрывается в отчетах земских служащих — заведующих яслями в Весьегонском уезде за 1902 год171.
Таким образом, "Журналы (Протоколы) Тверского Губернского Земского Собрания" и "Доклады Тверской губернской земской управы..." в комплексе с изданиями губернского земства, посвященными отдельным вопросам
Тверской губернии. Из докладов и протоколов земского собрания, 19 сентября 1886 года. Рыбинск, 1886. С. 19-21; Протокол заседания уездного земского собрания Весьегонского уезда сессии 1886 года. Отчет князя Д.И. Шаховского. Приложение к протоколу Собрания 19 сентября. // Протокол заседания уездного земского собрания Весьегонского уезда сессии 1886 года. // О народном образовании ... С.25; Доклад Весьегонской управы совместно с заведующим хозяйственной частью училищ, очередному земскому собранию сессии 1888 года по народному образованию. Рыбинск, 1888.
106 Доклад № 52. О постройке специального здания Костыговского Земского училища на средства Члена Государственной Думы Ф.И. Родичева. // Народное образование в Весьегонсоком уезде за 1914—15 уч. г. Журналы собрания и доклады. Весьегонск, 1916. С. 14—15.
167 О народном образовании в Весьегонском уезде Тверской губернии за 1876 г. Рыбинск, 1876. С. 12-17.
168 Народное образование в Весьегонском уезде Тверской губернии в 1901—2 уч. г. Доклад Земской Управы Очередному Уездному Земскому Собранию 1902 г. и постановления Собрания, относящиеся к докладу. Весьегонск: Типография Е.К. Логинова и А.П. Виноградова, 1903. С. 32-34; Народное образование в Весьегонском уезде Тверской губернии в 1902-3 уч. г
169 Чтения со световыми картинками. // Доклады управы по народному образованию. Бежецк: Земская Типография, 1915. С. 11.
170 Музеи наглядных пособий. // Доклад управы ... Очередному собранию 1913 г. Бежецк, 1913. С. 3; Музеи наглядных пособий. // Доклад управы ... собранию 1914 г. Бежецк, 1914. С. 4.
171 Извлечение из отчетов заведующих летними яслями-приютами в Весьегонском уезде за 1902 г. // Цит. по: Тверской край ... Вып. 4. С. 35.