Оценка и прогнозирование умственной работоспособности подростков в зависимости от форм обучения

• Автор: Дмитриев, Павел Станиславович
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Петропавловск
• Количество страниц: 125 с. : ил.

Оглавление

Перечень принятых сокращений

Введение

Глава 1. Обзор литературы

1.1. Влияние информационной нагрузки различной специфики и интенсивности на психофизиологические характеристики здоровых детей лет

1.2. Подвижность нервных процессов и функциональная характеристика сенсорных систем

1.3. Влияние умственной нагрузки на некоторые функциональные состояния сердечнососудистой системы детей и подростков

Глава 2. Материалы и методы исследования

Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

3.1. АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ И НЕДЕЛЬНОГО РАСПИСАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО И ГУМАНИТАРНОГО КЛАССОВ КЛАССИЧЕСКОЙ ГИМНАЗИИ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

3.2. СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ИЗУЧАЕМЫХ ГРУПП МАЛЬЧИКОВ НА ОДНОРОДНОСТЬ ВЫБОРКИ

3.3. ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ВЛИЯНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА ОРГАНИЗМ УЧАЩИХСЯ
3.3.1. ОЦЕНКА УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ ШЕСТИКЛАССНИКОВ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ
3.3.2. ВЛИЯНИЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ НА ДИНАМИКУ ПОКАЗАТЕЛЕЙ САМОЧУВСТВИЯ, АКТИВНОСТИ, НАСТРОЕНИЯ ГИМНАЗИСТОВ И ШКОЛЬНИКОВ
3.3.3. ВОЗДЕЙСТВИЕ ФАКТОРОВ ШКОЛЫ НА СВОЙСТВА ПРОЦЕССА ВНИМАНИЯ ОБСЛЕДОВАННЫХ ПОДРОСТКОВ
Глава 4. МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
4.1. ОЦЕНКА УРОВНЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ ОРГАНИЗМА УЧЕНИКОВ
4.2. ОЦЕНКА ВЛИЯНИЯ ФАКТОРОВ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА УРОВЕНЬ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ ОРГАНИЗМА УЧАЩИХСЯ
Заключение
Выводы
Список литературы


Формы обучения, классические школа и гимназия, имеют существенные различия в методиках преподавания, в уровне информационной нагрузки, которая вызывает повышение уровня функционального напряжения организма. В зависимости от уклона обучения математический или гуманитарный происходит перераспределение функционального напряжения на уровне внутри и межсистемных взаимодействий. Разработанный метод оценки и прогнозирования уровня психофизиологического напряжения учащихся в зависимости от формы и уклона обучения позволяет дать оценку напряженности учебного процесса, выявить ведущие неблагоприятные факторы учебного процесса и дать прогноз. Апробация работы. Материалы диссертации доложены на Международной конференции, посвященной летию Института физиологии и гигиены труда МИ АП РК Караганда, на Международной конференции, посвященной летню Кьтргосмедакадемии Бишкек, на IV съезде физиологов Казахстана Астана, на научнопрактической конференции молодых ученых, посвященной 0летию со дня рождения академика К. И. Сагнаева Петропавловск, на Республиканской научнотсорстической конференции, посвященной 0летию со дня рождения академика К. И. Сатпаева Караганда, на Региональной научнопрактической конференции, посвященной летию кафедры физиологии человека и животных СевероКазахстанского университета Петропавловск, . Публикации. По материалам исследований опубликовано печатных работ, из них 3 статьи, 6 тезисов, 1 методические рекомендации, 1 монография и 1 рационализаторское предложение. Структура диссертации. Содержание диссертации изложено на 5 страницах машинописного текста и состоит из введения, четырех основных глав, заключения, выводов, списка литературы и приложения. Работа иллюстрирована таблицами и рисунками. Указатель литературы включает 0 источников, из них 9 отечественных и иностранный. Связь диссертации с планами основных научных работ института. Диссертационная работа является фрагментом плановой НИР Карагандинского государственного университета им. Е.А. Букетова Нейрогуморальные аспекты изучения действия комбинирующих факторов окружающей среды ФОС на организм , гос. РК 3. Глава 1. Ученики средних школ и школ с нетрадиционным типом обучения составляют многочисленную группу лиц умственного труда, деятельность которой характеризуется некоторыми особенностями Зубкова В. М., Куинджи . ., Менделеева О. И., Хрипкова А. Г., Антропова М. В., . За последние годы существенно увеличилось количество исследований, а значит, возрос интерес к проблеме условий обучения, состояния физиологических функций и здоровья детей Антропова М. В., Козлова В. И., Гринене Э. Ю., Вайткявичус Ю. Н., Марчинскене Э. И., Дмитриев А. Д., . Для понимания наиболее общих закономерностей умственной работоспособности школьников разного возраста важное значение имеют исследования приспособительных реакций организма детей и подростков к учебным нагрузкам Андрусишина И. Н., Луценко Л. И., . Адаптация ребенка к новым условиям существования при обучении его в школе сопровождается изменениями поведенческих реакций, расстройством сна, аппетита Громбах С. М., . Эти симптомы сопровождаются сдвигами в иммунной системе, учащением заболеваний верхних дыхательных путей, нарушением процессов роста и развития. В некоторых случаях у детей может сформироваться негативное отношение к процессу обучения. Важно оградить учащихся от чрезмерного утомления, рационально организовать учебный процесс и обеспечить эффективный отдых Антропова М. З.П. В этой связи, определение уровня умственной работоспособности разных возрастных групп учащихся под влиянием умственной нагрузки позволит дать рекомендации по оптимизации учебной нагрузки и режима дня при новых нетрадиционных формах обучения. В образовательных учреждениях с нетрадиционными формами обучения лицеи, гимназии, частные школы структура педагогического процесса во многом отличается от общепринятых форм обучения. Так как здесь зачастую используются программы не прошедшие апробацию по гигиеническим, психологогигиеническим параметрам, составленные без учета возрастных особенностей детей, сопровождающиеся большими дневными и недельными часовыми нагрузками.