Возрастные особенности адаптационных реакций сердца на локальную мышечную деятельность у дошкольников с нарушением зрения

• Автор: Пястолова, Нелли Борисовна
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 175 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО И ФУНКЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЗДОРОВЫХ ДЕТЕЙ И

ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Возрастные особенности физического развития и физической подготовленности детей дошкольного возраста.
1.2. Возрастные особенности адаптационных реакций кровообращения на физическую нагрузку у дошкольников.

1.3. Особенности физического и функционального развития у детей с нарушением зрения

1.4. Различные подходы к физическому оздоровлению детей в дошкольных учреждениях.

ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Характеристика испытуемых, принимавших участие в обследованиях

2.2. Методика исследования функций сердечнососудистой системы и показателей физической подготовленности
2.3. Характеристика разработанной программы физкультурнооздоровительных мероприятий
ГЛАВА 3. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИОННЫХ РЕАКЦИЙ СЕРДЦА НА ЛОКАЛЬНУЮ РАБОТУ МЫШЦ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
3.1. Возрастные особенности реакций сердечнососудистой
системы на локальную работу мышц у дошкольников.
3.2. Особенности адаптационных реакций сердца на локальную работ мышц у дошкольников со снижением функции зрения
3.3. Влияние средств психофизического оздоровления на характер адаптационных реакций сердца у дошкольников.
ГЛАВА 4. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
4.1. Заключение
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Ребенок может выполнять упражнения по образному описанию или показу преподавателя, сохраняя заданное положение рук, ног, туловища в пространстве. Ходьба приобретает черты взрослости только к 5 6 годам. Ребенок в 9 лет практически не отличается по координационным параметрам ходьбы от взрослых людей. Между тем в период подготовки к ходьбе антропометрические особенности ребнка затрудняют процесс овладения равновесием мускулатура нижних конечностей и тазобедренного сустава ещ слаба ножки коротки и полусогнуты общий центр тяжести располагается более высоко, чем у взрослого человека над газобедренной костыо опора стоп также меньше, чем у взрослого. Поэтому на этом этапе развития очень важно помочь ребнку в поддержании равновесия. К концу первого года ребнок свободно стоит и, как правило, начинает ходить. Началом самостоятельной ходьбы можно считать тот день, когда ребнок впервые в состоянии пройти несколько шагов. Но в этот период устойчивость его при ходьбе и прямостоянии незначительна. Равновесие ему удатся сохранять балансируя руками, разведнными в стороны, и широко расставленными ногами. К 3 4 годам развивающаяся с возрастом координация движений позволяет ребнку при ходьбе и стоянии сохранять равновесие, не прибегая к помощи рук и ног . . Бурлаков и др. Однако она становится нестабильной и меняется от шага к шагу. Только к 8 годам устанавливается чткая связь между длиной и частотой беговых шагов. Становится относительно постоянной длина и частота шагов при обычной ходьбе. Возрастные перестройки координации в перекрстных движениях затрагивают главным образом верхние конечности. С появлением позы прямостояния и первых шагов в движениях ног появляется ритмический рефлекс. В движениях рук этой ритмичности нет. Перекрстные движения рук и ног приобретают устойчивую форму только к 7 8 годам. У детей этого возраста складываются характерные для взрослых взаимосочетаемые отношения в движениях рук и ног. Способность к выполнению тонких и точных движений руками появляется у ребнка в 5 6 лет. В этом возрасте он владеет навыками письма, игрой на музыкальных инструментах, выполнением операций с подручными предметами. В возрасте 58 лет заметно увеличивается точность и меткость движений. При метании в горизонтальную цель наиболее значительное возрастание меткости отмечается у детей в возрасте от 4 до 7 8 лет и несколько меньшее у детей 9 лет. Точность метаний несущественно увеличивается до лет, после чего остатся без изменений. Для детей дошкольного возраста метание в вертикальную цель является трудной задачей. Причм у девочек она значительно ниже, чем у мальчиков. Таким образом, в школу ребнок приходит, обогащнный разнообразными движениями. В период от 8 до лет продолжается дальнейшее развитие навыков ходьбы, бега, прыжков, метаний. Изучение физической подготовленности детей дошкольного возраста позволило выявить неоднородность ее структуры при достаточно высоком уровне развития быстроты, общей и силовой выносливости наблюдается низкий уровень развития координации движений и гибкости. Между тем, по мнению многих авторов . . Гужаловский, В. К. Бапьсевич, В. А. Панов, , дошкольный возраст является сенситивным периодом для развития координационных способностей и гибкости, следовательно, низкий уровень их развития у значительной части детей свидетельствует о том, что в процессе их физического воспитания этому уделяется недостаточное внимание педагогов к разви тию этих качеств Р. Ф. Петрова и др. С.Б. Шарманова, А. И. Федоров, . . Барашин, . В развитии сердечнососудистой системы человека выделяются этапы наиболее интенсивных преобразований центрального и периферического звеньев, а также существенных изменений в регуляции деятельности сердца и сосудов. Процесс возрастного развития системы кровообращения характеризуется опережающими морфологическими перестройками сердца, крупных сосудов и микроциркуляции, наблюдающимися перед этапами интенсивного развития организма детей ростовесовыми скачками, периодом полового созревания И. О. Тупицын, , .