Возрастная динамика внимания, импульсивности и позная устойчивость у детей 7-10 лет

• Автор: Беляев, Максим Анатольевич
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 142 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ Стр.

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗДОРОВЫХ ДЕТЕЙ 7 ЛЕТ И ЕЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИ СИНДРОМЕ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ И ГИПЕРАКТИВНОСТИ.

1.1. Механизмы формирования центральной нервной системы и внимания.

1.2. Механизмы формирования вертикальной позы

1.3. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью

ГЛАВА И. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

ГЛАВА III. ДИНАМИКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ТЕСТА НЕПРЕРЫВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ..V.. У ДЕТЕЙ 7 ЛЕТ

3.1. Динамика показателей теста непрерывной деятельности Т.О.V.. у детей 7 лет

3.2. Возрастные нормы показателей ..V.. и распространенность СДВГ среди детей 7 лет г. Краснодара.
3.3. Динамика показателей ..V.. у гимназистов и детей общеобразовательных школ.
ГЛАВА IV. ПОЗНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ МАЛЬЧИКОВ 7 ЛЕТ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ВНИМАНИЯ И ИМПУЛЬСИВНОСТИ.
4.1. Особенности поддержания ортоградиой позы у детей
с разным уровнем внимания и импульсивности.
4.2. Особенности поддержания ортоградной позы у детей с разным уровнем внимания и импульсивности на неустойчивой опоре
4.3. Анализ нарушения координации при синдроме нарушения внимания и гиперактивности по средствам выполнения координационных тестов.
ГЛАВА V. ВЗАИМОСВЯЗЬ ВНИМАНИЯ, ИМПУЛЬСИВНОСТИ
И ПОЗНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ У ДЕТЕЙ 7 ЛЕТ
ОБСУЖДЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАВШОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
АКТЫ ВНЕДРЕНИЯ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ.
IV ii ii i, 4 ii ..V.. Vi i
ВИД высшая нервная деятельность
МКБ международная классификация болезней
ММД минимальная мозговая дисфункция
ОЦМ общий центр масс
СДВГ синдром дефицита внимания и гипсрактивнос ги
СКГ статокинезиограмма
НДС центр давления стоп
ЦНС центральная нервная система
ЭЭГ электроэнцефалограмма.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Работа содержит 2 страницы машинописного текста, рисунков, таблиц. Библиография включает 8 наименований, в том числе иностранных. Проблема изучения механизмов формирования внимания Нейссер У. Кропотов Ю. Д. с соавт. . ., и его нарушений у детей и подростков интенсивно разрабатывается в течение последних лет Горбачевская с соавт. i . . i . ., . ., . X., ii . . . Она тесно связана с созреванием ЦНС и формированием ВИД. Дети, начинающие обучаться в школе, чаще всего страдают от рассеянности или неразвитости своего внимания, повышенной подвижности, неусидчивости. Своевременная диагностика нарушений внимания и гиперактивности позволяет выявлять таких детей и проводить коррекцию нарушений за счет воздействий на I НС. Возрастная специфика деятельности ЦНС определяется степенью зрелости гетерохронно созревающих структур мозга и характером их взаимодействия Маркосян А. А., Безруких М. М. с соавт. Важным фактором формирования высших нервных и психофизиологических функций является становление определенной системной организации интегративных процессов Дубровинская Н. В., Козлов В. И., Фарбер Д. А., , . Ливанов М. ., Фарбер Д. ., Хрипкова А. Г. с соавт. Кора больших полушарий, в особенности ассоциативные зоны, созревает лишь в юношеском возрасте Хризман Т. П., Белый Б. И., Фрид Г. М., . Существенным этапом в формировании психофизиологических функций ребенка являются первое и второе детство, когда механизмы мозгового обеспечения познавательной деятельности определяют готовность к началу систематического обучения в школе. Это ставит перед ребенком новые задачи и является стрессогснным фактором Смирнов В. М., Дубровинская с соавт. В период первого детства у детей проявляется активное отношение к окружающему миру, совершенствуется речь, происходит становление произвольной двигательной функции. Это совпадает с интенсивным созреванием и функциональным развитием центрального и периферического отделов двигательного анализатора, с координацией моторной и вегетативных функций Знамовский Ю. Ф., Солодков . ., Сологуб Е. Б., . Критический период 67 лет, который совпадает с началом школьного обучения, изменение образа жизни, снижение двигательной активности обусловливают высокую чувствительность к стрессовым факторам и несовершенство адаптации Корепанов А. Л., Демидова Е. В., . Центральная нервная система является одним из основных регуляторных механизмов всех жизненных процессов в организме ребенка, в том числе его поведения и движений Алейникова Т. В. с соавт. Известно, что возраст 7 лет связан с повышенной активностью гипоталамических структур. Пейпср А. В.Н. Наиболее интенсивное созревание коры больших полушарий происходит в раннем постнатальном периоде. Однако в возрастном диапазоне от 8 до лет внутрикорковые структурные преобразования продолжаются Волохов . ., , . Во вторичных проекционных и ассоциативных областях коры на этом этапе развития отмечается перестратификация, проявляющаяся в изменении процентного соотношения отдельных слоев по отношению к общей ширине коры, а также в соотношении составляющих подслоев с шириной каждого слоя. По мере созревания ЦНС совершенствуются позная регуляция, ходьба и бег. Третичные зоны коры мозга не полностью сформированы. Вследствие недостаточной зрелости ЦНС имеет низкий предел работоспособности, неустойчивую ЭЭГ по параметрам основных ритмов и наличию большого процента медленноволновой тета и дельтаактивности Пейпер А. Фарбер Д. А., , . У детей 7 лет в затылочных и теменных областях более выражен альфаритм с частотой 8 Гц, изредка смешивающийся с более медленными волнами. У части детей распространение альфаритма наблюдается во всех областях. У детей с относительно более низкой амплитудой основной активности может наблюдаться двустороннее синхронное появление медленных волн дельтадиапазона Фарбер Д. А., Алферова В. В., Фарбер с соавт. Второе детство характеризуется плавностью структурных и функциональных изменений.