Развитие детей и успешность их образовательной деятельности в зависимости от пола, типа темперамента, функциональной асимметрии мозга и других факторов

• Автор: Тулякова, Ольга Валерьевна
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Киров
• Количество страниц: 276 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава 1. Особенности развития и заболеваемости детей в зависимости от пола, типа темперамента, функциональной асимметрии мозга и других

факторов обзор литературы

1Л. Особенности развития и состояния здоровья детей в зависимости от экологической обстановки в месте проживания
1.2. Особенности физического, психического развития и состояния здоровья детей в зависимости от пола.
1.3. Особенности физическою, психического развития и состояния здоровья детей в зависимости от типа темперамента

1.4. Особенности физического, психического развития и состояния здоровья

детей в зависимости от типа функциональной асимметрии мозга.

Глава 2. Объекты и методы исследования

2.1. Общий объем исследования.

2.2. Методы исследования
2.3.Обоснование выделения экологически различных районов г. Кирова
Глава 3. Результаты собственных исследований и их обсуждение
3.1. Половые особенности физического, психического развития и состояния здоровья детей
3.2. Физическое, психическое развитие и состояние здоровья детей в зависимости от экологической обстановки места проживания
3.3. Развитие и состояние здоровья детей с разным типом темперамента
3.4. Физическое, психическое развитие и состояние здоровья детей в зависимости от выраженности интроэкстраверсии и нейротизма.
3.5. Развитие и состояние здоровья детей с разным типом ФАМ.
Заключение.
Список литературы


ГорноАлтайске 4 в 9 лет мальчики не отличаются от девочек по длине тела, но превышают по массе и ОГК. Согласно данным 7, среди 9летних мальчиков меньше процент лиц с высоким против у девочек и средним против уровнем физического развития, но больше с низким против . Показано , , что в возрасте 78 лет среди мальчиков больше доля детей с хорошо развитой мускулатурой против . Согласно исследованиям 6, учебные нагрузки вызывают нарушения эндокринной регуляции физического и полового развития школьников от начала к средине и концу учебного года наблюдается снижение уровня экскреции дегидроэпиандростерона и оксикортикостероидов. Половые особенности функционального состояния систем организма у младших школьников. У мальчиковпервокласников по сравнению с девочками выше уровень физической активности 9, но ниже адаптивные возможности сердечнососудистой и нервной систем 4. В возрасте 6 лет у мальчиков выше, чем у девочек форсированная ЖЕЛ и форсированная скорость выдоха 6. Согласно данным литературы, у мальчиков выше, чем у девочек величина ЖЕЛ в 7, 8 лет и в 9 лет 7. Установлено, что у мальчиков ЧСС ниже, чем у девочек. Это показано для 7и 8 летних детей 6, а также для 9летних детей в условиях покоя и после нагрузки 7. Однако для детей г. Кемерово не обнаружены достоверные различия по ЧСС между мальчиками и девочками в 7, 8 и 9 лет 1. Отмечают 0, что в младшем школьном возрасте, который, согласно , 4 является критическим периодом развития гемодинамики, показатели АД у мальчиков достоверно выше, чем у девочек. Для детей г. Архангельска показано , что в возрасте 78 лет у мальчиков выше, чем у девочек частота дыхания в покое против цикловмин. Выявлено 7, что у 7летних мальчиков, по сравнению с девочками больше время задержки дыхания на вдохе ,0 с против ,3 с. При исследовании 5,57летних детей г. Красноярска и г. УстьКута 5 не выявлено половых различий по величине МПК, что, по нашему мнению, связано с малым объемом наблюдений, но обнаружены различия по мышечной силе кисти. В г. Волгограде мальчики и девочки не отличались по величине мышечной силы правой и левой кисти в 7 и 8 лет, но достоверно отличались в 9 лет. Показано, что у мальчиков к концу первого учебного года возможно улучшение психофизиологических функций вследствие возрастающей роли вегетативных систем в процессе физического развития, у девочек в конце учебного года наблюдается ухудшение сеисомоторных реакций на фоне улучшения восприятия, операционнопространственного мышления и функциональной подвижности нервных процессов 7. Половые особенности состояния здоровья младших школьников. Исследования по данному вопросу не многочисленны. Согласно ДаутовуФ. Ф. , соматическое здоровье мальчиков менее устойчиво к действию техногенных факторов. Половые особенности психического развития. Вопрос о наличии половых особенностей психического развития у детей дошкольного и младшего школьного возраста в последние годы все более привлекает внимание исследователей , , 9, 8, 1, 2. Указанные авторы отмечают, что в дошкольном и младшем школьном возрасте девочки опережают мальчиков в психофизиологическом развитии. Однако причины такого различия во многом не известны. В возрасте с года до 7 лет у мальчиков чаще, чем у девочек наблюдаются невротические реакции, задержки психомоторного и психического развития, включая речевое развитие , 7, 9. Мальчики позже овладевают моторной речью 3. В возрасте 7 лет у мальчиков чаще встречается задержка развития конструктивного праксиса, навыков чтения, логикограмматического конструирования, организации движений 7, психомоторного и речевого развития , а также ЗВ, в том числе таких его компонентов как зрительнопространственное восприятие, зрительномоторные интеграции и константность ЗВ 8. По данным , , в сравнении с девочками среди мальчиков выше процент лиц с признаками ММД против и СДВГ против 35. В возрасте 78 лет у мальчиков выше, чем у девочек сила нервных процессов, но ниже их подвижность, хотя различий по уравновешенности не обнаружено 4.