Физиологические особенности и критерии оценки уровня адаптации студентов к процессу обучения в вузе

• Автор: Ияд С А Хамад
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Липецк
• Количество страниц: 186 с.

Оглавление
Введение.

Глава 1. Обзор литературы

1.1. Состояние психосоматического здоровья молодежи в современных социальнополитических условиях как основа адаптационного потенциала студентов начального периода обучения в вузе.

1.2. Связь уровня адаптации организма с риском развития

пограничных психофизиологических расстройств и соматической патологии.

1.3. Факторы, определяющие уровень здоровья и стадии

адаптации студентов

Глава 2. Организация и методы исследования.

2.1. Этапы исследования и изучаемый контингент.

2.2. Методические подходы и общая характеристика

исследований.
2.3. Организация и содержание исследований
2.4. Алгоритм последовательного статистического анализа.
Глава 3. Результаты собственных исследований,
их анализ и обсуждение
3.1. Сравнительная характеристика физиологических, Психофизиологических, психологических и общеобразовательных показателей адаптации
студентов с первого по пятый курсы обучения в вузе
3.1.1 Характеристика физиологических показателей адаптации
студентов с первого по пятый курсы обучения в вузе
3.1.2. Характеристика психофизиологических, психологических и общеобразовательных показателей адаптации
студентов с первого по пятый курсы обучения в вузе
3.2. Исследование информативности используемых
показателей для возможности прогнозирования успешности обучения, развития дезадаптационных расстройств
3.2.1. Исследование информативности используемых показателей для возможности прогнозирования
успешности обучения
3.2.2. Исследование информативности используемых показателей для возможности прогнозирования дезадаптации по гемодинамическим показателям
3.2.3. Исследование информативности используемых показателей для возможности прогнозирования
психофизиологической дезадаптации
Глава 4. Экспертная система прогноза адаптации студента
ЭСПАС
Заключение
Практические рекомендации.
Библиографический список использованной литературы.
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


С помощью экспертных систем обосновать возможность прогнозирования успешности обучения и возникновения донозологическнх состояний в процессе адаптации студентов к вузовской жизни. Внедрение в практику по результатам проведенных исследований разработаны метод оценки адренореактивности организма по величине 3 адренорецепции мембран эритроцитов 3АРМ для определения уровня адаптации студента к процессу обучения в вузе и метод оценки функциональных изменений организма для определения уровня адаптационного потенциала студента к процессу обучения в вузе. Данные методы используются в работе вузов Липецкой области. Материалы проведенного исследования представляют практический интерес для физиологов, врачей, психологов, педагогов и используются для проведения лекционных и лабораторных занятий по общей и возрастной физиологии, психофизиологии в Липецком государственном педагогическом университете. Положения, выносимые на защиту 1. Студенты разных периодов обучения, в процессе освоения учебных программ вуза, находятся на разных стадиях адаптации. Показатели функционального состояния и психологического статуса студентов свидетельствует о затяжном характере процесса адаптации к обучению в вузе и характеризуются психофизиологическими сдвигами и дезадаптационными соматическими расстройствами. Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, обзора литературы, главы результатов собственных исследований, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, включающего 0 отечественных и иностранных источников, приложения. Диссертация изложена на 3 с границах, иллюстрирована таблицами и рисунками. Глава 1. Современные проблемы комплектования вузов студенческой молодежью детерминированы дефицитом достаточно образованных абитуриентов, ущербностью социальноэкономических и моральнопсихологических аспектов общеобразовательной подготовки, а также высокими требованиями к их интеллектуальному развитию и состоянию здоровья 1, 1. С начала х годов наблюдается тенденция к ухудшению показателей, характеризующих состояние здоровья, в частности, рост психосоматической заболеваемости подростков и молодежи, особенно в выпускных классах крупных городов и промышленных мегаполисов 4, 0, 2, 3. Следствием этого является снижение работоспособности и общего уровня интеллектуального развития подрастающего поколения. Особую озабоченность сегодня вызывает состояние здоровья детей и подростков как будущего нашей страны 7, 6. Согласно данным официальной статистики на г. Из новорожденных детей только можно считать практически здоровыми, у имеется различная психоневрологическая патология, детей в возрасте лет имеют разной степени выраженности психосоматические заболевания, старшеклассников имеют изменения в восприятии, настроении и нуждаются в помощи психолога , , 4. Данные медицинского обследования учащихся общеобразовательных учебных заведений, проведенного в г. За время обучения в школе число детей с близорукостью возрастает в 5 раз, нарушениями опорнодвигательного аппарата в 1,5 раза, болезнями нервной системы в 2 раза. Вооруженных Силах, имеют психические расстройства , , 7. В гг. По данным Министерства здравоохранения в году в структуре нарушений здоровья у летних подростков на первое место вышли невротические расстройства ,7, на второе место вегетативная дисфункция, на третье нарушения органа зрения ,7 и опорнодвигательного аппарата ,7 , . В структуре заболеваемости сердечнососудистой системы около занимает нейроцпркуляторная дистония 4. На каждые 0 обследованных подростков выявляется подростка с клиническими проявлениями вегетативной диерегуляции. Частота встречаемости нейроциркуляторной дистонии ИЦЦ в подростковом периоде составляет . Среди учащейся молодежи НЦД составляет ,7 от общего числа больных заболеваниями сердечнососудистой системы 3, 6. В настоящее время в качестве величайшей неинфекционной пандемии, определяющей структуру заболеваемости сердечнососудистой системы, особенно в молодом возрасте, рассматривают гипертоническую болезнь.