Влияние профиля латеральной организации мозга на успешность адаптации к образовательному процессу лиц подросткового и юношеского возраста

• Автор: Молодых, Евгения Сергеевна
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 147 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОФИЛЬ ЛАТЕРАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МОЗГА И АДАПТАЦИЯ ЧЕЛОВЕКА К РАЗЛИЧЫМ УСЛОВИЯМ СРЕДЫ.
1.1. Психофизиологическая характеристика индивидуального профиля латеральной организации мозга.
1.2. Влияние латеральной организации мозга на адаптацию человека к различным условиям

1.3. Образовательная среда и функциональная асимметрия

ГЛАВА 2. ОБЪЕКТЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

ГЛАВА 3. МОТОРНЫЕ И СЕНСОРНЫЕ АСИММЕТРИИ И АДАПТАЦИЯ К УЧЕБНОМУ ПРОЦЕССУ В ПОДРОСТКОВОМ И Ю1ЮШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
3.1. Моторные и сенсорные асимметрии и их связь с психологическими характеристиками.

3.2. Влияние асимметрий на успешность адаптации к

учебному процессу

3.2.1. Мануальная асимметрия.
3.2.2. Слуховая асимметрия.
3.2.3. Зрительная асимметрия.
3.3.4. Пробы на латеральное предпочтение.
ГЛАВА 4. ВЛИЯНИЕ ПРОФИЛЯ ЛАТЕРАЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ НА АДАПТАЦИЮ ЛИЦ ПОДРОСТКОВОГО И ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ ПРОЦЕССУ
4.1. Индивидуальные профили латеральной организации возрастной группы и их характеристика
4.2. Психологопедагогические корреляты и индивидуальный профиль латеральной организации.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В основе индивидуального профиля латеральной организации мозга лежит функциональная асимметрия мозга ФАМ, которая определяется неравнозначностью участия больших полушарий мозга человека в протекании различных процессов в организме Симерницкая, . Все проявления ФАМ принято делить на три совокупности моторная, сенсорная и психическая асимметрия человека, которые в любом виде деятельности взаимодействуют друг с другом Брагина, Доброхотова, , . Двигательная асимметрия проявляется в неравенстве рук, ног, а так же правой и левой половины тела и лица в формировании общей двигательной активности человека или внешнего выразительного поведения человека. Доброхотова, Брагина . Под сенсорной асимметрией понимается совокупность признаков функционального неравенства парных органов чувств и разных видов чувствительности на правой и левой половине тела. Психическую асимметрию, рассматривается в двух планах. Психические процессы, зависимые от правого полушария, по существу включают в себя сенсорные асимметрии. Такие процессы названы психосенсорными. Они составляют основу для познания с помощью органов чувств, с формированием чувственных образов внешнего мира и самого себя. Психические процессы, зависимые от левого полушария, тесно соотносятся с двигательными асимметриями психомоторные процессы. Наиболее высокоорганизованным видом психомоторной деятельности является формирование речи, на основе которой стало возможно формирование абстрактного мышления. На втором плане выделяют нарушение симметрии собственно психических процессов психомоторных и психосенсорных Брагина, Доброхотова, . Рассмотрим особенности переработки информации полушариями мозга. Достаточно долго гностические функции приписывались левому полушарию, правое полушарие рассматривалось как второстепенное. Однако после того, как хирурги . и . V осуществили серию операций с комиссуротомией, а М. i, . и М. провели психологические исследования этих больных стало ясно, что правое полушарие обладает собственными гностическими функциями Спрингер, Дейч, i. , . .. , в представлении о природе ФАМ, левое полушарие связывает с речью, а правое с восприятием отдельных не вербальных звуков, музыки и пространственнозрительной ориентировкой среде. Однако, . . Нау обнаружил, что для осуществления таких целостных актов как чтение необходимо участие обоих полушарий, при этом правое полушарие обеспечивает процесс чтения, обуславливая эффекты быстрого узнавания символов при чтении. Оказалось, что больным с повреждениями правого полушария труднее оценить важность совокупной информации, пересматривать имеющееся представления в свете новых данных. В процессе восприятия печатного текста правое полушарие быстро опознает смысл слова, а затем левое полушарие делает заключение об его отдельных компонентах Баллонов, Функц. Слово, таким образом, опознается не как результат последовательного анализа составляющих его букв, а как семантическое целое. Показано, для изолированного предъявления абстрактных существительных некоторое предпочтение левого полушария, а для конкретных явное предпочтение правого полушария Шапиро, . Кроме того, доминирование левого полушария проявляется при опознании служебных слов, слов происходящих из другого языка, при опознании абстрактных, редко употребляемых и бессмысленных слов, преимущественная роль правого полушария проявляется для знаменательных слов Шапиро, . Таким образом, при обучении можно строить словарный запас из преимущественно подходящих индивидууму слов, или путем их чередования с новыми. О.П. Траченко установлено, что испытуемые с билатеральным представительством центра речи запоминают значительно больше слов. Испытуемые с леволатеральным и билатеральным представительством используют формальнограмматический подход устанавливают связи между синонимами и антонимами при анализе лексикосемантического материала, испытуемые с правополушарным представительством устанавливают связи только между антонимами. Левополушарные так же правильно анализировали сложные грамматические конструкции, правополушарные допускали ошибки при подобном анализе.