Комплексный анализ адаптивной перестройки организма детей 6-7 лет в условиях применения здоровьесберегающих технологий

• Автор: Вдовина, Людмила Николаевна
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 149 с. : ил.

Содержание
Введение.

Глава I. Обзор литературы

1.1. Основные тенденции в состоянии здоровья детей и подростков

1.2. Анализ современных программ обучения детей в дошкольном образовательном учреждении.

1.3. Возрастные особенности адаптации детей к условиям дошкольного учреждения

1.4. Онтогенетические особенности психофизиологического развития ребенка дошкольного возраста.
1.5. Основные закономерности морфофункционального развития сердечнососудистой системы у дошкольников 67 лет.

1.6. Физиологические основы и индивидуальнотипологические различия двигательной

активности детей.

Глава И. Организация и методы исследования

2.1. Организация исследования
2.2. Методы исследования
2.2.1. Параметры физического развития антропометрия
2.2.2. Параметры физической подготовленности.
2.2.3. Параметры морфофункционального состояния сердечнососудистой
системы
2.2.4. Методика исследования психического развития.
2.2.5. Статистическая обработка результатов
Глава III. Результаты исследования и их обсуждения
3.1. Функциональные показатели и антропометрия детей 6 лет.
3.1.1. Заболеваемость. Группы здоровья.
3.1.2. Физическое развитие.
3.2. Физическая подготовленность.
3.3. Эхокардиография.
3.4. Психомоторное развитие
Заключение.
Выводы.
Список цитируемой литературы


Дошкольный возраст, или период первого детства, характеризуется интенсивным развитием всех органов и систем. Эти особенности составляют основу для дальнейшего физического и психического развития, но значимым фактором является окружающая среда и воспитание ребенка. Именно этот период имеет решающее значение для становления личности ребенка, создания предпосылок для его гармонического развития. Б.Г. Ананьев, Л. А. Вегнер, . . i, и др. Анализ состояния здоровья детей за последние десятилетия не дает оснований для оптимизма. За этот период уровень заболеваемости дошкольников увеличился более чем в два раза М. Н. Алиев, В. П. Вавилова и соавт. В.В. Бундзен и соавт. В.В. Артановский и соавт. З.И. Берсенева, . По комплексу медицинских и психологопедагогических критериев С. В. Вахрушев, к учебе не готовы до детей шестилетнего возраста у таких детей выявляются функциональные отклонения. Анализ распространенности по отдельным классам патологии по результатам Всероссийской диспансеризации детей года в соответствии с МКБХ характеризуется следующей картиной первое место занимают болезни костномышечной системы, второе болезни органов пищеварения, третье болезни глаза и его придаточного аппарата, четвертое болезни органов дыхания, пятое болезни эндокринной системы и нарушения обмена веществ, шестое болезни нервной системы О. В.Шарапова, А. Д. Царсгородцев, Б. А. Корбинский, Л. А. Андреев, . По данным института возрастной физиологии РАО, около половины школьников страдает теми или иными невротическими синдромами. М.М. До юношей призывного возраста по медицинским критериям не готовы к службе в Вооруженных Силах В. Д. Сонькин и др. В.Ю. Альбицкий, . . Баранов , I. . Андреев отмечают, что ,2 детей относятся к группе часто болеющих ,5 имеют отклонения физического развития. IV группа 0,1. Около детей дошкольного возраста имеют серьезные отклонения в уровне здоровья. Здоровые дети среди школьников младших классов составляют , а среди старших 5. Более чем у детей разного возраста диагностируются хронические заболевания П. А. Рожков, . Из каждой сотни обследованных детей нуждаются в наблюдении участкового педиатра, в диспансерном наблюдении врача узкой специальности, в обследовании. Подобная тенденция в состоянии здоровья детей характерна и для Ярославля. По данным Л. Ф. Тихомировой , здоровыми признаются только до детей раннего возраста. Н.Л. Черная , описывая результаты проведенного исследования в Ярославле, уменьшает этот показатель для детей раннего возраста до 8. Л.Н. Шакола в своих работах указывает, что уже к 67 годам детей Ярославского региона нуждаются в лечении из них имеют хроническую патологию. На рубеже XXXXI веков во всем мире система образования претерпевает существенные изменения, переживает кризис, поскольку в той или иной мере обнаруживает несоответствие современным требованиям цивилизации . . , . i, А. Петрова, . , . i, . О.Морозова и соавт. . , . I. Попова и соавт. О. i, . .. Артановский и соавт. Л.М. Куликов и др. Социальные, экономические и идеологические изменения, происходящие в обществе, не могут оставить без изменений и систему дошкольного образования Е. И. Лакшина, Б. А.Никитюк, Р. Б. Стеркина, и др. В России система дошкольного образования за последние десять лет также подверглась значительным изменениям В. А. Балуева, . В настоящее время в детских садах разворачивается работа по освоению разнообразных вариативных программ, включающих здоровьесберегающие технологии Л. Ф.Тихомирова, . С трех лет, когда ребенок попадает в дошкольное учреждение, роль этого учреждения в учебновоспитательном процессе, как участника непрерывного образовательного процесса дошкольное учреждение школа вуз, становится особо значимой. В Положении о дошкольном образовательном учреждении приоритетным направлением деятельности учреждения является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.