Функциональное состояние организма и адаптационные возможности детей 4-6 лет в процессе развивающего обучения

• Автор: Параничева, Татьяна Михайловна
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 195 с. : ил.

Оглавление
Введение.

Глава 1. Аналитический обзор

1.1. Морфофункциональные особенности организма детей 4, 5и6лет

1.2. Психофизиологические особенности детей 4, 5 и 6 лет .

1.3. Умственная работоспособность детей 4, 5 и 6 лет

Глава 2. Организация и методы исследования с

Глава 3. Функциональное состояние организма детей 4 летнего возраста и его изменения под влиянием различных форм организации обучения

3.1. Умственная работоспособность детей 4 лет.

3.2. Здоровье, физическое развитие и функциональное состояние сердечнососудистой системы детей 4 лет

3.3. Психологические особенности детей 4 лет 1 Л

Глава 4. Функциональное состояние организма детей 5летнего возраста и его изменения под влиянием различных форм систематического обучения
4.1. Умственная работоспособность детей 5 лет щ
4.2. Здоровье, физическое развитие и функциональное состояние сердечнососудистой системы детей 5 лет
4.3. Психологические особенности детей 5 лет.
Глава 5. Функциональное состояние организма детей 6летнего возраста, поступивших в первые классы после двухлетнего систематического раннего развивающего обучения.
5.1. Умственная работоспособность детей 6 лет
5.2. Здоровье, физическое развитие и функциональное состояние сердечнососудистой системы детей 6 лет
5.3. Психологические особенности детей 6 лет
Заключение
Динамика психофизиологических, психологических и морфологических показателей детей от 4 до 6 лет
Зависимость адаптации учащихся I класса от предварительного обучения в подготовительной группе детского сада и подготовительной группе дошкольной гимназии.
Выводы 2
Список литературы


О ходе развития и биологическом возрасте дошкольников позволяет судить смена молочных зубов на постоянные, которая начинается с 56 лет. Начало прорезывания первого большого коренного зуба у девочек и мальчиков приходится на 5,5 лет, а медиального резца у мальчиков в 5,86,0 лет, у девочек несколько раньше в 5,55,7 лет. Конец прорезывания медиального резца у мальчиков и девочек приходится на 7,5 лет. В 6 лет начинает прорезываться латеральный резец. Его прорезывание завершается в 8 лет Ужви В. Г., Панасюк Т. В., . В верхней челюсти постоянные зубы прорезываются чуть раньше, чем в нижней Панасюк Т. В., . Величина коэффициента соматической зрелости отношение верхнего отрезка тела к его длине у детей 67 лет закономерно согласуется со сроком прорезывания постоянных зубов. У детей с величинами коэффициента ,9 и более задержка смены молочных зубов на постоянные наблюдалась в ,0 случаев. У детей же с величинами указанного коэффициента ,1 и менее запаздывание смены молочных зубов на постоянные отмечено только в 9,0 случаев Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста, . С костной системой органически связана мышечная система и иннервационный аппарат, ибо они совместно обеспечивают движения человека от 35 лет, и в период второго детства, а также в подростковом возрасте концентрация мышечных усилий у детей повышается Физиология развития ребенка, . У детей на пятом году жизни хорошо выражено развитие крупных мышц туловища, преимущественно спины, плеча, предплечья, бедра и др. В связи с указанным дети на 57 годах жизни успешно овладевают основными видами движений ходьба, бег, безотрывная фаза которого только появляется, прыжки, метание. Но тонкая координация движений с учетом особенностей развития червеобразных мышц недостаточно совершенна, производить мелкие и точные движения ребенку затруднительно Кольцова М. М., Панасюк Т. В., , Безруких М. М., ,, . В 6 лет у мальчиков и девочек наблюдаются более высокие показатели быстроты, силы, скоростносиловых качеств, ловкости, чем в 45 лет. В гибкости различия между мальчиками и девочками не проявились. У ,7 из числа обследованных шестилеток двигательный возраст отстает от паспортного, но в ,3 соответствует ему Горст . ., . Развитие кисти и фаланг пальцев руки позволяет детям уже на 5ом году жизни держать карандаш. Кольцова М. М., Безруких ММ. На 67 и последующих годах жизни указанные морфофункциональные показатели у здоровых дошкольников и младших школьников успешно совершенствуются. И все же у з детей исследователи диагностируют отклонения в развитии общей и мелкой моторики. Так, например, дошкольники детских садов г. Архангельска в ,0 случаев не справились с тестом на динамический праксис, с выполнением теста на пространственный праксис не справилась половина дошкольников из числа исследованных Голоухова Т. Н., . У детей 57 лет с отклонениями в состоянии здоровья, в том числе и часто болеющих, особо отстают моторика и развитие речи Бабенкова Е. А., Филиппова Т. А., Морфофункциональное созревание основных физиологических систем у детей дошкольного возраста, . В тех случаях, когда во множестве различных тканей организма одновременно наблюдается ростовые процессы, отмечаются феномены так называемых скачков роста Материалы по физическому развитию детей и подростков городов и сельских местностей СССР Панасюк Т. В., . Чередование периодов роста и дифференцировки качественных изменений функционирования важнейших физиологических систем служит естественным маркером этапов возрастного развития Сонькин В. Д., . На каждом этапе онтогенетического развития решаются свои стратегические задачи, поэтому важно поддерживать на каждом этапе развития ребенка условия, адекватные его морфофункциональным возможностям и способствующие росту и развитию. В возрасте 45 лет ребенок приобретает некоторые самостоятельные функции в социуме. Резко повышается двигательная активность меняется структура и функциональные возможности скелетных мышц, более зрелыми становятся движения.