Ценностно-нормативные и технологические аспекты формирования физической культуры : Историко-культурологический анализ

• Автор: Бабарыгин, Сергей Владимирович
• Шифр специальности: 24.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 169 с.

Глава 1. Физическая культура как предмет культурологического знания
1.1. Понятие и структура физической культуры
1.2. Роль физической культуры в филогенезе и онтогенезе
1.3. Генезис и этапы развития физической культуры
1.4. Ценностно-нормативная природа физической культуры
Глава 2. Условия оптимизации функционирования
физической культуры
2.1. Физическая культура общества на современном этапе: структура, проблемы, тенденции развития
2.2. Проблемы физического воспитания в социально-гуманитарной мысли России и пути совершенствования современных образовательных практик
2.3. Культурологическая методология анализа физической культуры как основа совершенствования образовательных практик
Заключение
Библиография

Актуальность темы исследования. Проблемы физической культуры (в том числе физического образования и воспитания) приобретают в последнее время особую актуальность как для отдельного человека, но и для общества в целом. Это обусловлено, с одной стороны, объективной ролью физической культуры в повышении качества жизнедеятельности человека и общества. Уровень развития физической культуры, здоровье, активное долголетие являются важнейшими предпосылками реализации человеческого потенциала и рассматриваются сегодня как ведущие критерии социального прогресса и гуманизации общества.
С другой стороны, актуальность темы исследования связана с усилением негативных тенденций в сфере физической культуры, имеющих отрицательные последствия для здоровья человека и общества.
Во-первых, в последние десятилетия произошла девальвация и снижение ценности физической культуры. Отсутствует культурно значимый социальный статус и престиж физического имиджа человека. Утвердился своеобразный “соматический негативизм”, который проявляется в равнодушии к собственному физическому здоровью, недоверии к телесному опыту и “голосу тела”.1 Большинство социальных групп, и особенно значительная часть молодежи, крайне слабо заинтересованы в культивировании своих телесных, двигательных качеств. Следствием этого является снижение общих показателей здоровья общества, рост (особенно в молодежной среде) девиантных форм поведения, разрушающих человеческий организм. О низком уровне физической культуры свидетельствует ухудшение здоровья у различных групп населения, особенно у детей и подростков (в силу неблагоприятной экологической ситуации, вследствие урбанизации, сокращения контактов с природой, коммерциализации учреждений спорта и
1 Александрова Е.Я., Быховская И.М. Культурологические опыты. -М., 1996.-С.46.

др.); деформация образа жизни как следствие низкого уровня развития физической культуры населения (в частности, алкоголизация населения, рост числа детского и женского алкоголизма); неразвитость оздоровительных форм проведения досуга (туризма, семейных спортивных праздников, соревнований и др.); отсутствие системы физического воспитания детей и подростков и низкий уровень физической и психической культуры родителей.
Во-вторых, другой крайностью этой проблемы является чрезмерная “соматизация” человека, возведение в культ его “мускульно-мышечных” достоинств, не имеющих отношения к подлинным ценностям физической культуры. В данном случае телесно-физические характеристики человека абсолютизируются и выносятся за рамки нормальной культурной социализации. В результате разрушается то единство человеческого бытия, суть которого древние римляне выразили афоризмом “В здоровом теле -здоровый дух”. Формируется одномерная, частичная личность, неспособная к раскрытию своего потенциала, отпущенного природой и предоставленного обществом.
В-третьих, заметно снижается уровень психофизической культуры населения, что связано, с одной стороны, с резким ростом информационных и эмоциональных нагрузок, приводящих к значительному ухудшению психического самочувствия человека, повышенной тревожности, отчужденности, с другой стороны - слабой технологической оснащенностью населения оптимальными способами преодоления стрессовых ситуаций. О падении уровня психического здоровья общества свидетельствует увеличивающееся количество обращений к саморазрушающим формам поведения (алкоголь, наркотики, самоубийство и др.), рост числа психопатологий и форм отклоняющегося поведения. Увеличивается число людей с ограниченными возможностями, перед которыми остро стоит проблема социальной адаптации и реабилитации, в том числе и средствами физической культуры. Данные проблемы усугубляются отсутствием системы

специализированных видов физической культуры, и, в частности, спорта, объясняется в рамках трёх гипотез, в которых спорт рассматривается или как результат игровой природы человека, или как следствие магических действий, или как механизм высвобождения излишней энергии человека.
Глубокий анализ изучения истоков формирования физической культуры содержится в работах Н.Пономарева1. Автор пришел к выводу о том, что человек стал человеком не только в ходе развития орудия труда, но и в ходе постоянного совершенствования самого человеческого тела, организма человека как главной производительной силы2.
Создание физической культуры как специфической сферы общественной деятельности, обособленной от добывания материальных благ, необходимых для существования, произошло в более поздний период древней истории. В это время появляется метательное оружие с костяным наконечником и зубчатые остроги. Главным источником существования становится охота на крупных животных3. Наступивший в конце этой эпохи скачок в развитии человечества (приблизительно в 12000г. до н.э.) был вызван изобретением лука. В арсенал движений, которым обучалась молодёжь, стала входить военная подготовка. Возросшие в этой области человеческой практики задачи определили интенсивное развитие форм подготовки молодого человека к вступлению в зрелый возраст (обряд инициации). Физическое развитие человека более поздней древней эпохи также сопровождалось своеобразными магическими действиями.
На следующих этапах развития (в эпоху мезолита и неолита - 8000-3000 гг. до н.э.) главными источниками существования стали земледелие и животноводство. Церемонии посвящения все более приспосабливались к
1 Пономарев Н.И. Возникновение и первоначальное развитие физического воспитания. -М., 1970. -С.27.
2 Пономарев Н.И. Указ. соч. -С.25-26.
3 Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта. -М.: Радуга, 1982. -С.376.