Социально-психологические особенности женщин, успешных в карьере

• Автор: Сафонова, Марина Вадимовна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 233 с. : ил.

Содержание

Введение
Глава I. Теоретический анализ проблемы
1.1. Изучение карьеры в рамках социальной психологии и психологии управления
1.2. Изучение факторов, определяющих успешность индивидуальной карьеры в рамках социально-психологических исследований
1.3. Основные направления в изучении психологии женской карьеры.. 41 Глава П. Методы и организация исследования
2.1. Методы исследования социально-психологических особенностей личности
2.2. Методы статистической обработки результатов
2.3. Организация и проведение исследования
Г лава III. Результаты исследования и их обсуждение
3.1. Особенности личностного становления и профессионального определения карьерно-успешных женщин в родительской семье
3.2. Особенности профессионального и личностного становления карьерно-успешных женщин в период трудовой деятельности
3.3. Особенности поведения и межличностных взаимоотношений карьерно-успешных женщин в социальной среде
3.4. Особенности эмоционального состояния карьерно-успешных женщин
3.5. Результаты факторного анализа
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Социальная реальность последних лет стимулирует появление новых ориентиров в системе социальных ценностей и норм поведения, развитие новых потребностей, формирование новых жизненных целей. В современных условиях качественно новым образом встает проблема развития и использования человеческого потенциала, предъявляются более высокие требования к самостоятельности, инициативности, предприимчивости человека, вызванные происходящими в обществе изменениями.
Одной из сфер, позволяющих человеку раскрыть и проявить свои способности, личностные и деловые качества, является профессиональная деятельность. Особую роль здесь играет карьера.
Карьера представляет собой непрерывный процесс успешного продвижения по лестнице административной, социальной, профессиональной, имущественной и прочей иерархии с целью достижения желаемого статуса и соответствующего ему уровня и качества жизни.
В недалеком прошлом это понятие имело для большинства людей негативный оттенок, ассоциируясь с таким явлением как карьеризм (стремление занять руководящий пост не брезгуя никакими средствами). Сейчас человек, делающий карьеру, рассматривается скорее как имеющий ориентацию на реализацию личностного и профессионального потенциала. Успешно построенная карьера позволяет человеку добиться признания своей неповторимости, значимости для других людей, для общества в целом и получить подтверждение в виде определенной компенсации. Таким образом, карьера обладает привлекательностью для человека, и в той или иной степени является составляющей его профессиональной деятельности. Это в равной мере относится и к мужчинам, и к женщинам.
В общественном сознании карьерное продвижение и управление предпри-

яти я ми и организациями в большей степени связано с представителями мужского пола. Вместе с тем, усиление женской эмансипации приводит к тому, что многие женщины хотят быть самостоятельными и независимыми, иметь возможность проявить свои способности в профессиональной деятельности, сделать карьеру.
Тем не менее, большинство исследований в области карьеры проводилось и до сих пор проводится на мужских или, в очень редких случаях, на смешанных выборках.
Справедливо будет заметить, что за рубежом исследование психологии женской карьеры имеет почти тридцатилетнюю историю. За это время были созданы модели развития женской карьеры (Astin, 1984; Farmer, 1985; Betz & Fitzgerald, 1987), изучены аспекты удовлетворенности женщин работой (Veroff, Donvan, & Kulka, 1984; Lemkau & Pottick, 1984), рассмотрена проблема дискриминации по признаку пола на рабочем месте (Shinar, 1975; Albrecht, 1976; Pose & Stone, 1978; Gutek, Morasch & Coher, 1983; Fitzgerald et al, 1988), исследовано влияние процесса социализации на развитие женской карьеры (Watley & Kaplan, 1971; Falk & Salter, 1978; Lurmeborg, 1982 и др.), проанализированы барьеры, препятствующие успешной карьере женщин (Homer, 1972; McLure & Piel, 1972; Epstein, 1971), изучены психологические особенности женщин, выстраивающих карьеру (Bingham & Walsh, 1978; Munley, 1974; Goodale & Hall, 1975; Ritchie & Boehm, 1977; Stroud, 1981; Jenkins, 1989), в том числе, в традиционно «женских» или «мужских» областях (Mäzen & Lemkau, 1990; Rriger, 1972), стили женского руководства (Rozener, 1993,1995; Inston et al, 1983; Ragins, Sundstrom, 1989). В зарубежных исследованиях было уделено внимание и ролевому конфликту «работа-семья» (Greenhaus et al, 1989, 1987; Stefly & Jones, 1988; Greller, Parsons, & Mitchell, 1990; Sekaran, 1983; Epstein, 1971), а также эмоциональному напряжению, стрессам, связанным с построением карьеры (Schwartz, 1989; Rosin & Korabik, 1989; Sekaran,

Высокий уровень образования, высокая профессиональная квалификация, обеспечивающие широкий диапазон профессиональных знаний, умений, навыков, то есть высокую компетентность, рассматриваются всеми исследователями карьеры как исключительно важный фактор, определяющий успешность карьерного процесса (А.А.Деркач, 1996; ВЛГ.Зазыкин, 1996; А.С.Гусева, 1998; Е.Г .Молл, 1994; Super, 1971; Epstein, 1971; Jenkins, 1989 и др.). При этом большинство авторов отмечают важность не только узкопрофессиональных знаний, но и общей эрудиции, постоянного повышения квалификации и освоения новых, современных технологий, способности и желания постоянно учиться. Несомненно, для этого нужны хорошие интеллектуальные способности, важность наличия которых также признается всеми исследователями, работающими в области карьеры.
Что касается личностных характеристик, важных для успешного продвижения, то в исследованиях, посвященных этому вопросу, выделяются различные варианты личностных свойств.
Так, Krumboltz, Beeker-Haven & Burnet [166] полагают, что важными для достижения карьерного успеха являются такие качества, как способность к ясному самопониманию, реальные, адекватные представления о своих способностях и возможностях, четкие и ясные цели и ценности, умение искать и находить необходимую информацию, рассматривать множество альтернатив, умение планировать и организовывать свои действия, способность к эффективному самоконтролю, умение и желание постоянно учиться, умение получать удовольствие от процесса реализации своих планов, преодолевать нерешительность и сопутствующую ей тревожность.
Fretz [133] добавляет к указанному выше перечню важных для карьерного успеха личностных свойств такие характеристики, как адекватная «Я-концеп-ция», личностная зрелость, хорошая приспособленность. Важность адекватной «Я-концепции» подчеркивают также Сьюпер [162, 163], Холл [134], Не1-