Типологическая модель профессиональной Я-концепции как инструмент анализа карьерных ориентаций

• Автор: Аксенова, Елена Петровна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 209 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ Я-КОНЦЕПЦИИ И КАРЬЕРНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ
1.1. Социально-психологический подход к проблеме профессионального Я
1.1.1. Понятие и основные характеристики профессиональной Я-концепции
1.1.2. Карьерные ориентации как иерархическая система социально-психологических установок личности
1.2. Проблема развития карьеры в зарубежных и отечественных исследованиях
1.2.1. Понятие индивидуальной карьеры, особенности социально-психологического подхода к карьере
1.2.2. Субъективные факторы развития профессиональной карьеры
1.2.3. Теория и практика карьерного консультирования как современной технологии социально-психологической работы
1.3. Теоретические и практические аспекты типологического подхода к социальнопсихологической проблеме взаимодействия личности и профессиональной среды
1.3.1. Специфика типологического подхода к проблеме взаимодействия личности и профессиональной среды, обзор существующих типологий
1.3.2. Ипсативные опросники как инструмент оценки типологических характеристик
личности
Выводы по 1-й главе
ГЛАВА 2. ПРОГРАММА И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Этапы и организация исследования
2.2. Программа исследования
2.3. Характеристика выборки
2.3.1. Характеристика выборки пилотажного исследования
2.3.2. Характеристика выборки основного исследования
2.4. Выбор и основные характеристики методик исследования
2.4.1. Обоснование и выбор методик
2.4.2. Описание авторской методики «Шкала профессиональной Я-концепции»
2.3.3. Описание методик для изучения карьерных ориентаций и профессиональных интересов
2.4.3. Описание методик для изучения профессионально-личностных характеристик, релевантных в отношении карьеры
2.4.4. Описание анкеты «Анализ должности» и процедуры определения индекса соответствия должности (ИСД)
2.4.5. Описание методики «Шкала общей удовлетворенности работой»
2.5. Пилотажное исследование. Проверка надежности измерительных инструментов
2.5.1. Психометрические характеристики методик «Опросник карьерных ожиданий» и «Опросник профессиональных интересов»
2.5.2. Оценка психометрических показателей методики «Изучение ценностей - ИЦМ
2.5.3. Проверка психодиагностических показателей авторской методики «Шкала профессиональной Я-концепции»
2.6. Математические методы анализа и обработки данных

Выводы по Н-й главе
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКАЯ ПРОВЕРКА ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО Я
3.1. Типологическая модель профессиональной Я-концепции
3.2. Проверка теоретической модели на выборке студентов ВУЗов
3.2.1. Сравнение эмпирической и теоретической структуры профессионального Я
3.2.2. Эмпирические индикаторы типологии профессионального Я и психологическое содержание идеальных типов
3.2.3. Психологическое содержание типологии по результатам корреляционного анализа
3.2.4. Взаимосвязи системообразующих признаков модели с карьерными ориентациями
3.3. Проверка теоретической модели на выборке специалистов
3.3.1. Сравнительный анализ типологических особенностей профессионального Я
3.3.2. Субъективная оценка соответствия должности и удовлетворенность работой
3.4. Результаты исследования особенностей профессионального Я студентов ВУЗов разного профиля
3.4.1. Сравнительный анализ карьерных ожиданий и профессиональных интересов
3.4.2. Особенности карьерных ожиданий и профессиональных интересов студентов, ориентированных на работу по специальности
3.4.3. Результаты сравнительного анализа профессионально-личностных качеств студентов ВУЗов разного профиля
3.5. Гендерные особенности типологии профессионального Я
Выводы по Ш-й главе
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение
Актуальность темы исследования. Усиление подвижности социальной структуры современного общества и социально-экономических процессов в целом привело к трансформации представлений о карьерном развитии. В настоящее время наблюдается индивидуализация стратегий социальной и профессиональной занятости, появляются новые формы занятости (фриланс, проектная деятельность и т.д.), которые характеризуются нелинейностью карьер и высокой мобильностью (Д. Белл, 1999). Становится очевидным, что выбирая профессию и место работы, человек в значительной степени выбирает жизненный путь и стиль жизни, место жительства, уровень материального благосостояния и степень свободы для творчества. Таким образом, с одной стороны — существенно расширяются возможности для выбора направления развития профессиональной карьеры, с другой - все более ясными становятся последствия этого выбора и его влияние не только на успешность карьеры самого человека, но и на уровень его удовлетворенности жизнью в целом (Хэрриот П., 2002).
Специалисты отмечают, что комплексный анализ внутренних и внешних по отношению к субъекту причин тех или иных карьерных процессов возможен в рамках социальной психологии - одного из ведущих научных направлений, разрабатывающих проблематику карьеры (Почебут Л.Г., Чикер
В.А., 2002). Социально-психологический подход к карьере позволяет
рассматривать две стороны этого феномена: объективную, или внешнюю сторону - это социально обусловленные требования к профессиональной роли; и индивидуально-личностную, внутреннюю сторону - то, как человек воспринимает свою карьеру, каков его образ профессиональной жизни и собственной роли в ней (Молл Е.Г., 2003).
В рамках социально-психологического подхода исследуются психологические и организационные факторы карьерной успешности на различных этапах профессионального становления (Почебут Л.Г., Чикер В.А.,

Ю.А. Коломейцев и A.A. Жданович (2008) рассматривают карьерные ориентации как наиболее оправданный и удобный собирательный конструкт для эмпирических исследований осознаваемых профессиональных потребностей человека и их соответствия выполняемой трудовой деятельности, который позволяет получить обобщенные данные о факторах успешности карьерных процессов [52]. A.A. Жданович (2007) отмечает, что «карьерные ориентации, обладая малой степенью осознанности и актуализируясь в ситуации выбора, оказывают влияние на выбор профессиональной деятельности и места работы, являясь промежуточной переменной между личностью и организацией» [41, с. 28].
A.A. Вахиным и Е.С. Панфиловой было показано, что карьерные цели могут быть реализованы в случае соответствия карьерных ориентаций личности и миссии организации. Отмечалось, что в тех случаях, когда карьерные ориентации не соотносятся с организационными установками, или наблюдается несоответствие карьерных ориентаций личности требованиям должности, то сотрудник склонен к эмоциональному выгоранию [23].
Анализ состояния проблемы карьерных ориентаций позволил нам сформулировать следующие положения:
- как структурный компонент профессиональной Я-концепции, карьерные ориентации интегрируют субъективные представления о профессиональных потребностях человека и его поведении в профессиональной среде, и предназначены для управления, стабилизации и интеграции индивидуальной карьеры;
в структуре профессиональной Я-концепции присутствует определенная иерархия карьерных ориентаций, которая достаточно стабильна на первых этапах профессионализации и является первичной по отношению к изменениям должностного статуса и организационной культуре;
- иерархия карьерных ориентаций связана с общей диспозиционной системой личности и определяет предрасположенность человека к