Психологические и педагогические воззрения В. А. Вагнера

• Автор: Ким Сук-Дя
• Шифр специальности: 13.00.00
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1966
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 249 с.

01*
ПОДЕРЖАНИЕ
Глава I, ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ НАУЧНОГО
ТВОРЧЕСТВА В.А.ВАГНЕРА.
Глава II. БОРЬБА В.А.ВАГНЕРА С АНТРОПОМОРФИЗМОМ И
МЕХАНИЦИЗМОМ В СРАВНИТЕЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ И ЗАД£АЧ0 СОЗДАНИЯ БИОЛОГИЧЕСКОГО МЕТОДА . 72
Глава III. ПРОБЛЕМА ИНСТИНКТА И РАЗУМА В ТР.дАХ
В. А,ВАГНЕРА
Глава IV. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В.А.ВАГНЕРА
Заключение
Библиография.
Список трэдов В.А.Вагнера,

Советская психологическая наука выросла на фундаменте марксистско-ленинской философии и основана на йрогреесивных традициях естественнонаучного. материализма.
Дело историков науки - проследить сложившуюся в ней славнуэ материалистическую традицию, вскрыть то ценное, что советская психология получила в наследство от прошлого, показать пути революционного преобразования науки на основе ленинской теории отражения и диалектико-материалистического понимания эволюции психики, В этом направлении уже немало сдела- . но. Появился ряд серьёзных работ, характеризующих процесс становления русской психологической науки.^ Неплохо представлена литература, освещающая психологические воззрения как представителей русского философского материализма, так и тех, кто заложил естественнонаучные основы отечественной психологии (М,В,Ломоносова, А.Н,Радищева, Д.Н,Писарева, Н.ГЛернышевско-го, В.Б,Белинекого, А.И.Герцена, И,И.Сеченова, И.П.Павлова,
В*М»Бехтерева, Н.Н.Ланге и др.). Среди них одно из почётных мест мог бы занять крупнейший зоолог и биолог, основатель русской сравнительной психологии Владимир Александрович Вагнер.
Несмотря на то, что исключительные заслуги Вагнера в
I) См,: Б.Г.Ананьев, "Из истории психологических воззрений в России в ХУіИ столетии”, ’’Советская педагогика”, 1939,
№ II—12; в:,А,Будилова, "Борьба материализма и идеализма в русской психологической науке" (Вторая половина XXX - начало XX в,), М., 1960; А,В.,Петровский. "Пути становления основ советской психологии" (докт, диссерт.,
ЙЬ», 1965); он ке, "Об основных направлениях в русской психологии", в кн.; "Из истории русской психологии", М., 1960,

области сравнительной психологии повсеместно признаны, к сожалению, жизнь и творчество учёного не изучены в той степени, какую они заслуживают. Те немногие историко-научные работы, в которых освещены труда и жизнь В,А,Вагнера, - это по существу журнальные статьи, посвящённые тем или иным юбилейным датам, а также небольшие разделы из монографий, посвящённых другим вопросам.
Попытка дать анализ зоопсихологических воззрений Вагнера сделана В.Караваевым в послесловии своего перевода работ З.Васмана, по совершенно непонятным соображениям названных (переводчиком) ’"Итогами сравнительной психологии" (Киев, 1906г.). Исследования З.Васмана, представляющие "смесь науки е теологией" по Вагнеру^не имели в то время ни малейшего основания рассматриваться как итоги сравнительной психологии. Определённый интерес вызывают Труды Васмана по исследованию муравьев. Ошибка Караваева в том, что он пытается иезуита Васмана, взгляды которого представляют в зоопсихологии теологическую точку зрения, поставить рядом с материалистом Вагнером.
Как известно, Вагнер считал, что субъективный метод в изучении поведения животных ненаучен, ибо здесь психику животных трактуют, и не исходя из самых объективных явлений природы, а из личного понимания и мировоззрения самого исследо-

вателя. ' Караваев считает, что "зоопсихология, которую имеет в виду в данном случае Вагнер, есть та самая зоопсихология,
I) В.А,Вагнер. "Биологические основания сравнительной психологии", т. I, СПб., 1910, стр. 145.

Будучи председателем того и другого общества, Вагаер в годы разрухи "сумел объединить вокруг себя все научные силы города, использовать их в налаживании школьного дела и зарекомендовал себя как выдающийся работник в области общественной, педагогической деятельности".^ Кроме основной работы в институте, Вагнер выполнял огромную общественную работу. Его можно было встретить и как участника работы губернской конференции по дошкольному воспитанию, и как делегата на 4-м съезде профсоюзов, и как лектора Ставропольского общества распространения естественнонаучных знаний, во главе которого он стоял*
В июле 1920 года местные и центральные газета известили об открытии в Туле педагогических курсов для народных учителей. Руководство этими курсами было поручено В.А,Вагнеру, Семь дней работы промелькнули для слушателей незаметно* Одна из местных газет в статье, посвящённой их окончанию, писала, что "хотя немного дней было проведено в Туле, слушателям трудно было расставаться с лекторами, особенно с В.А.Вагнером, память о котором навсегда они унесли в своём сердце",2^ Такие курсы были впоследствии открыты в Курске, Орле, Туапсе и других городах, но всегда и неизменно лекции Вагнера "оживляли мёртвый материал ранее заложенных знаний, раскрывали страницы книги вселенной с её вечно новыми, вечно сменяющимися явлениями, освещали жизнь, указывали путь к познанию истины, пробуждали энергию и силы, давая веру в них, возбуждали жажду зна1) Архив Г.П.Б,, Ленинград, ф, 122, опись 7, лист б,
2) Там же.