Управление процессом формирования и развития социалистического отношения к труду

• Автор: Захаров, Николай Игоревич
• Шифр специальности: 08.00.00
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 169 c. : ил

ГЛАВА I. Отношение к труду как социально-экономическая категория
1.1. Сущность категории отношение к труду
1.2. Потенциал работника как основа отношения
к труду
1.3. Признаки, условия и факторы развития социалистического отношения к труду
Глава II. Совершенствование стимулирования отношения
работника к труду
2.1. Стимулирование отношения к труду развитием содержания и условий труда
2.2. Пути улучшения материальной заинтересованности в развитии отношения к труду
Глава III. Совершенствование формирования, развития и использования трудового потенциала работника
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

Актуальность темы. Успешная реализация задачи повышения эффективности общественного производства решающим образом свя-зана с всесторонним развитием личности работника - главной производительной силы общества, субъекта социалистических производственных отношений - и его отношения к труду. Именно от рабочих - сознательных, объединенных, использующих передовую технику, от степени развитости их отношения к труду и использования способностей во многом, если не в решающей мере, зависит достижение наивысших трудовых результатов, т,е. такого уровня производительности труда, который, по мысли В. И,Ленина, обеспечит решающее условие победы коммунизма над капитализмом1;
Для преобладающего большинства работающих в нашей стране характерно проявление социалистического отношения к труду -добросовестного, сознательного, творческого. Это благоприятно отражается на экономических и социальных результатах общественного труда.Вместе с тем, в народном хозяйстве еще отмечаются значительные убытки, связанные с потерями рабочего времени, неумелым обращением с новой сложной техникой, слабым знанием технологии, недостаточной трудовой активностью, неорганизованностью в труде. Причины этих негативных явлений связаны, прежде всего, с недостатками в хозяйственном механизме, а также в практике идейно-воспитательной работы, что становится особенно нетерпимым в условиях интенсификации социалистического производства. Настоятельным требованием времени является необходимость раскрытия причин недостаточно добросовестного отношения к труду, а также разработки методов и средств, побуждающих людей работать с наивысшей отдачей в соответствии
I, Ленин В.И, Великий почин. - Поли,собр.соч., т.39,

с интересами коллектива и ■ общества, содействующих дальнейшему развитию производственной и общественной активности трудящихся, воспитывающих у работников новые социальные качества, адекватные природе развитого социализма. Устранение отмеченных недостатков будет способствовать более активному формированию и развитию у всех трудящихся подлинно социалистического отношения к труду, без чего невозможно осуществить дальнейший прогресс как в экономической, так и в социальной сферах общественной жизни.
В материалах съездов КПСС, Пленумов ЦК КПСС, в выступлениях . руководителей партии и Советского правительства содержится вывод о том, что улучшение условий жизни человека должно основываться на возрастающем вкладе в общее дело1, что интенсификация современного социалистического производства попросту невозможна без заинтересованного, инициативного, творческого отношения к делу со стороны каждого работника, буквально на каждом рабочем месте. Разрешение противоречия между требованиями современного социалистического производства и сложившимися уровнем отношения к труду является назревшей задачей дальнейшего совершенствования управления процессом развития исследуемого отношения. Все это делает актуальной необходимость обобщения проведенных эмпирических исследований, результатов теоретического анализа, а также разработки практических мер по улучшению отношения работника к труду в современных условиях.
Изучению проблемы формирования и развития отношения человека к труду, различным ее аспектам посвящена обширная научная литература как в СССР, так и в других социалистических странах. Методологические вопросы и теоретический анализ исследуемого
I. Материалы внеочередного Пленума Центрального Комитета КПСС,
II марта 1985 г. - М.: Политиздат, 1985, с.10,

требует значительного совершенствования, - сколько в выяснении х и оценке полного (перспективного) потенциала работника, создании необходимых условий дня его оптимальной реализации. Как уже отмечалось, значительное число работников, в т.ч. достаточно способных, сдерживают свои производственно-квалификационные потенции. Причин этому несколько как объективных, связанных прежде всего с несовершенством системы стимулирования труда, его организации, так и субъективных. Главное же, видимо, состоит в том, что в силу разных причин ни администрация предприятия, ни коллектив, ни сам работник не знают точно своих подлинных возможностей. Знать и уметь оценивать их - значит наилучшим образом регулировать степень использования потенциала работника, повышать производительность его труда, целенаправленно влиять на отношение к труду.
Вопрос о правильной оценке как полного, так и достигнутого потенциала работника (о стимулировании его речь пойдет во П-й и Ш-й главе), по нашему мнению, тесно связан с реализацией принципа "от каждого -го способностям, каждому - по труду". Указанный принцип зачастую связывают только со второй его частью, т.е. с распределением по труду, упуская при этом его;•первую и очень важную, неразрывно связанную с первой, сторону. Представляется, что первая часть указанного принципа отражает полный (перспективный) потенциал работника ("каждому - по способностям"), а вторая - степень его осуществления или достигнутый, реализованный потенциал работника ("каждому - по труду").
Оптимальный вариант осуществления отмеченного принципа предполагает органичное применение обеих его частей - максимальное использование возможностей, способностей работника (полный потенциал) и точную оценку их реализации, т.е. результатов труда (реализованный потенциал). В настоящее время имеет место