Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 250 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск
Дальнейшее развитие высшего и среднего специального образования в Азербайджанской ССР в условиях развитого социализма (1971-1975 гг.)
  • Автор:

    Мамедкулиева, Фируза Шахлар кызы

  • Шифр специальности:

    07.00.00

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    1983

  • Место защиты:

    Баку

  • Количество страниц:

    193 c. : ил

  • Стоимость:

    250 руб.

Страницы оглавления работы

Развитие высшего и среднего специального образования в современных условиях определяется объективными требованиями развитого социализма. Построение развитого социалистического общества в нашей стране было связано с созданием мощного экономического, научно-технического и кадрового потенциала, что позволяет все шире раскрывать преимущества социалистического общества и успешно решать новые, более сложные задачи коммунистического строительства.
Как отмечено в Постановлении ЦК КПСС "О 80-летии Второго съезда РСДРП'1, "Направляющац деятельность партии оказывает благотворное влияние на духовную жизнь советского общества. Завершен переход ко всеобщему среднему образованию молодежи, создана единая система высшего, среднего специального и профессионально-технического образования, которая в основном обеспечивает народное хозяйство квалифицированными кадрами специалистов и рабочих. Характерная черта нашего времени - опора на науку, укрепление её связи с производством, превращение науки в непосредственную производительную силу"
В 80-е годы наша страна, все союзные республики вступили с развитой системой народного образования. Она способна обеспечить подготовку специалистов любого профиля и в любом количестве, которые необходимы народнохозяйственному комплексу. Генеральный секретарь ЦК КПСС товарищ Ю.В.Андропов в докладе на Торжественном заседании, посвященном 60-летию образования СССР, отметил: "Качественно изменилась социальная структура республик; в каждой из них вырос современный рабочий класс, по новому, колхозному пути идет крестьянство, создана своя интеллигенция, воспитаны квалифицированные кадры во всех областях государственной и общественной

жизни".'1 Большая заслуга в этом принадлежит всей системе народного

образования, высшей и средней специальной школе.
В материалах ХХУ1 съезда КПСС подчеркнуто, что вузы и техникумы должны активно формировать у подрастающего поколения чувство общественного долга, коммунистическое мировоззрение.^ Как отмечал в своей речи на июньском (1983 г.) Пленуме ЦК КПСС Генеральный секретарь ЦК КПСС, Председатель Президиума Верховного Совета СССР товарищ Ю.В.Андропов, "...партия добивается того, чтобы человек воспитывался у нас не просто как носитель определенной суммы знаний, но прежде всего - как гражданин социалистического общества, активный строитель коммунизма, с присущими ему идейными установками, моралью и интересами, высокой культурой труда и поведения".^ Огромное значение для решения современных проблем высшего и среднего специального образования имеет постоянное совершенствование учебного процесса, всестороннее изучение и творческое использование богатейшего опыта высшей и средней специальной школы, накопленного во всех республиках Советского Союза, в том числе и в Азербайджанской ССР. "Нужно упорно искать новые, отвечающие сегодняшним требования методы и формы работы, - подчеркивал товарищ Ю.В.Андропов, - позволяющие сделать еще более плодотворным взаимное общение культур, открыть всем людям еще более широкий доступ ко всему лучшему, что дает культура каждого из наших народов",'5
Для реализации этого важного положения необходимо тщательно проанализировать всё ценное, что вошло за последние годы в актив вузов и техникумов страны. При этом особый интерес представляют годы девятой пятилетки, когда на основе решений ХНУ съезда КПСС, ряда постановлений ЦК партии и Советского государства была осуществлена значительная перестройка высшего и среднего специального образования, направленная прежде всего на повышение качества обучения и воспитания специалистов в соответствии с задачами коммунистического строительства, требованиями современного этапа научно-технического прогресса» В результате изменился облик высших и средних специальных учебных заведений, произошли важные структурные изменения в их развитии, повысилась роль в развитии науки и общественного производства. Именно в этом главная политическая актуальность и практическая ценность избранной темы»
Ее всестороннее изучение помогает решать важную идеологическую задачу разоблачения буржуазных фальсификаторов и ревизионистов, пытающихся дискредитировать советский опыт формирования народной интеллигенции, ее национальных отрядов. Использование основных путей развития высшего и среднего специального образования в Советском Союзе и в Азербайджанской ССР облегчит практическое использование нашего опыта странами, ставшими на путь социалистических и революционно-демократических преобразований. Известно, что Азербайджан является одним из крупных центров подготовки специалистов для стран Африки, Азии и Латинской Америки.
История высшего и среднего специального образования всегда была в центре внимания советских историков культуры и представителей других общественных наук. Разработка партией в 60-70-е годы теории развитого социалистического общества усилила интерес исследователей народного образования к этому новому этапу в истории советского общества. Тема развития и совершенствования высшего и среднего специального образования в первой половине 70-х годов еще не нашла достаточно полного освещения в научной литературе. Это отмечено Л.М.Зак и С.А.Федюкиным - авторами ряда историографических работ.6 Однако она отражена во многих общих трудах по истории культурного строительства, формирования нового пополнения советской интеллигенции. В них, наряду с исследованиями социальной природы и источников пополнения интеллигенции, содержатся ценные положения и выводы, касающиеся планирования высшего и среднего специального об-

крупными группами были представлены учебные заведения сельского хозяйства (соответственно 9,9 тыс. и 9,5 тыс.чел.), здравоохранения (8,А тыс. и 8,1 тыс.чел.), экономики (7,7 тыс. и 7,6 тыс.чел.) и просвещения (7,0 и 6,5 тыс.чел.), а также транспорта и связи (5,2 тыс. чел. и 5,0 тыс.чел.) и искусства (3,1 тыс. и 3,7 тыс.чел.)
При относительно небольшом количественном увеличении контингента и стабильности сети учебных заведений, среднее специальное образование в Азербайджанской ССР в девятой пятилетке развивалось прежде всего по качественным параметрам. Это проявилось в заметном расширении профилей обучения: в начале периода подготовка учащихся велась по 140 специальностям, а в конце пятилетки - по 175 апеци-альностям. В частности, была введена подготовка по таким специальностям, как электронные вычислительные машины, приборы и устройства,
прокатное производство, строительство водопроводных и канализаци-

онных сетей и сооружений, музыкальное воспитание и другие.
Изменилось распределение учащихся средних специальных учебных заведений по группам специальностей. Из специальностей промышленности наиболее массовой была группа машиностроения и приборостроения. По этим специальностям в 1970/71 г. обучалось 6 тыс., а в 1975/76 г. - 6,5 тыс.чел. Следом за ней шли специальности энергетики (соответственно - 3 тыс. и 3,5 тыс.чел.) и технологии продовольственных продуктов (3,1 тыс. и 2,7 тыс.чел.); значительными группами были представлены радиотехника и связь (2,8 тыс. и 2,7 тыс.чел.), химическая технология (2,5 тыс. и 2,5 тыс.чел.) и технология товаров широкого потребления (2,4 тыс. и 2,7 тыс.чел.), а также разработка месторождений полезных ископаемых (1,7 тыс. и 1,3 тыс.чел.); сравнительно небольшими были группы специальностей геологии и разведки месторождений полезных ископаемых (0,6 тыс. и 0,8 тыс.чел.), металлургии (0,9 thg. и 0,5 тыс.чел.) и технологии

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.064, запросов: 962