Коррекция плоскостопия средствами прыжковой подготовки на упругой опоре у детей 5-7 лет

• Автор: Казанцева, Надежда Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Улан-Удэ
• Количество страниц: 123 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Анализ литературы по исследованиям нарушений функции стоп у детей
1Л. Анатомо-физиологические особенности развития стопы и механизмы формирования плоскостопия
1.2. Формирование двигательных навыков и стопы у детей старшего дошкольного возраста
1.3. Особенности применения средств физической культуры при нарушении функции стоп у детей
Заключение по 1 главе
ГЛАВА 2. Организация и методы исследования
2.1. Организация исследования
2.2. Методы исследования
Заключение по 2 главе
ГЛАВА 3. Обоснование применения и разработка методики прыжковой подготовки на упругой опоре для коррекции плоскостопия у детей 5-7 лет
3.1. Обоснование применения прыжковых упражнений на упругой опоре для коррекции плоскостопия
3.2. Методика прыжковой подготовки на упругой опоре для коррекции плоскостопия у детей 5-7 лет
3.3. Основы адаптационной образовательной программы по коррекции плоскостопия у детей 5-7 лет на основе прыжковой подготовки на упругой опоре
3.3.1. Цель, задачи, критерии результативности и ожидаемые результаты программы
3.3.2. Структура адаптационной образовательной программы коррекции плоскостопия у детей 5-7 лет на основе прыжковой подготовки на упругой опоре
З.З.2.1. Теоретический раздел программы
З.З.2.2. Практический раздел программы
Заключение по 3 главе
ГЛАВА 4. Результаты исследования по коррекции плоскостопия у детей на основе прыжковой подготовки на упругой опоре
Заключение по 4 главе
Выводы
Практические рекомендации
Литература
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования
Вопросы диагностики, профилактики и коррекции нарушений состояния опорно-двигательного аппарата у детей являются чрезвычайно актуальными в связи с высокой распространённостью данных нарушений в детском дошкольном возрасте. Своевременная профилактика, ранняя диагностика и коррекция этих нарушений особенно актуальны в дошкольном возрасте в детских дошкольных учреждениях.
По данным учёных [5, 6, 9, 18, 36, 72, 74, 89] на протяжении нескольких лет количество детей с нарушениями функции опорно-двигательного аппарата ежегодно увеличивается. При проведении ежегодных мониторинговых исследований физического состояния детей выявилось, что среди функциональных отклонений наибольший процент, как правило, составляют нарушения опорно-двигательного аппарата. Так, около 70 - 80 % детей имеют признаки соединительнотканных дисплазий - нарушения осанки, деформацию стоп, избыточную подвижность в суставах, ранний остеохондроз межпозвоночных дисков, замедление темпов созревания скелета [111].
И хотя количественные данные, свидетельствующие об отклонениях в состоянии здоровья в целом и опорно-двигательного аппарата, не всегда совпадают, однако, общая тенденция, характеризующая ухудшение показателей состояния здоровья детей, продолжает усугубляться.
В настоящее время система коррекционно-оздоровительной работы в условиях дошкольного учреждения сформирована нечётко. Наблюдается некоторая разобщённость деятельности педагогов и медиков в оказании коррекционной помощи детям, также отмечается недостаточная осведомлённость педагогов и родителей в коррекционно-профилактических вопросах [112].

В процессе формирования коррекционно-профилактической работы в дошкольном учреждении необходимо особое внимание уделять нарушениям со стороны опорно-двигательного аппарата, поскольку, как сказано выше, среди функциональных отклонений они наиболее распространены.
Стопа является ведущим компонентом рессорной системы организма и её патологическое формирование в сочетании с другими вредными факторами отрицательно влияет на позвоночник, приводит к нарушению осанки, сколиозу, утомляемости и болям в ногах, снижению физической и умственной работоспособности, ухудшению течения сопутствующих ортопедических заболеваний, развитию соматической патологии [14, 23, 42, 43; 79].
Как правило, дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата физически более ослаблены и функционально менее подготовлены. Так, согласно исследованиям, производящим сравнительный анализ особенностей физического развития и функционального состояния детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата и практически здоровых детей, были выявлены достоверные данные, свидетельствующие о недостаточном физическом развитии и значительном снижении физической работоспособности детей, имеющих нарушения в состоянии опорнодвигательного аппарата [6, 103].
В дошкольном возрасте стопа находится в стадии интенсивного развития, её формирование не завершено [43, 88], поэтому любые неблагоприятные внешние воздействия могут привести к возникновению различного рода отклонений в развитии стопы. Вместе с тем в этом возрастном периоде организм отличается большой пластичностью, поэтому при правильно подобранных физических упражнениях можно приостановить и исправить развитие плоскостопия.
Физическая культура оказывает стимулирующее, трофическое, компенсаторное и нормализирующее действие [31; 60]. Правильно

• Перекаты с носка на пятку, стоя на полу или палке.
• Ходьба перекатом с пятки на носок. Корпус держать прямо, голову не опускать, положение рук произвольное. Энергичный подъём на носок, толкаясь пяткой.
• Катать палку (диаметром 3 см) вперёд-назад.
• Приподниматься на носки и опускаться на всю стопу из положения ступни параллельно, пятки раздвинуты, большие пальцы вместе.
• Подняться на носки и выполнять приседание, держась за опору.
Некоторые авторы [95; 96] рекомендуют для укрепления свода стопы
лазание по гимнастической лестнице, канату босиком. Они считают, что ходьба по доске, мостику-качалке, бревну развивает не только свод стопы, но и является хорошим средством для предупреждения косолапости и плоскостопия у детей. В зависимости от высоты наклона пособия увеличивается нагрузка на носочную часть свода стопы, свод освобождается от тяжести тела и принимает правильную форму. На узкой опоре уменьшается разворот носков наружу, сохраняется симметричность в постановке правой и левой стоп.
Детям, имеющим нарушения функции стоп важно не только систематически выполнять специальные упражнения для коррекции плоскостопия, но и соблюдать гигиенические правила и рациональный режим нагрузки на нижние конечности [13; 49]:
• Необходимо каждый день делать гигиеническую ножную ванну (36-37 градусов).
• Необходимо вырабатывать походку без сильного разведения стоп.
• Полезно ходить босиком по рыхлой почве, песку, гравию, неровной поверхности, на цыпочках, что тренирует мышцы голени и активно поддерживает свод стопы, так называемый «рефлекс щажения».