Формирование валеологической культуры студентов

• Автор: Лавричева, Ирина Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 190 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

ЕЛАВА 1. Теоретические основы формирования валеологической культуры студентов

1.1 Сущность и значение формирования валеологической

культуры студентов

1.2 Педагогические условия формировайия валеологической

культуры студентов

Выводы

ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная проверка

эффективности педагогических условий формирования валеологической культуры студентов

2.1 Организация и констатирующий этап

опытно - экспериментальной работы
2.2 Формирующий этап эксперимента и анализ его результатов
Выводы
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современное политическое,
экономическое и социально-психологическое переустройство общества требует преобразования многих сторон жизнедеятельности человека, его сознания и мировоззрения, его отношения ко многим явлениям общественной жизни.
В рамках значительного изменения тенденций социально-экономического развития существенную роль играет усиление внимания к "качеству человека" и "качеству его жизни". Для перспективного общества нужны генетически, физически и психически здоровые, высокоинтеллектуальные люди, живущие в абсолютно здоровой среде жизни- по социальным и экономическим ее показателям. "Именно здоровье людей должно служить, - считает И.И. Брехман, - .главной "визитной карточкой" социально-экономической зрелости, культуры и преуспевания государства, а не морское судно или воздушный корабль, как нередко считают" (52, с. 7).
Здоровье предстает интегральным показателем качества жизни. В
настоящее время проблемы качества жизни и качества здоровья
населения являются предметом значительного внимания многих ученых и общественных деятелей. По признанию ряда современных ученых, человечество пришло к началу двадцать первого века в очень нездоровом состоянии, о чем свидетельствуют представленные в
Государственном докладе о состоянии здоровья населения России
данные о сокращении численности населения, продолжительности жизни, о значительном распространении различных заболеваний (84).
Центральной причиной этих процессов выступает резкое ухудшение условий жизни россиян и неспособность адаптироваться к ним. Условия эти в значительной степени определяются факторами окружающей среды -

природными, социальными и техногенными. Большую часть потенциала российского общества первой половины двадцать первого века будут составлять сегодняшние студенты. Именно им предстоит решать сложные социально-экономические, морально-этические, национальные и другие проблемы, которые в настоящее время волнуют общественность.
Неслучайно в число первоочередных мер, которые поддержаны • Правительством Российской Федерации (Распоряжение № 1202 от 31 августа
2000 года), входит создание условий и вовлечение различных групп населения в активное занятие физической культурой и спортом.
Здоровье людей все более осознается как первостепенная задача государства, общества и всех его социальных институтов. Очевидна необходимость преодоления имеющей место тревожной тенденции в интересах обеспечения жизнеспособности подрастающего поколения.
Студенты представляют категорию населения с повышенными факторами риска, к которым относятся нервное и умственное *' перенапряжение, постоянные нарушения режима питания, труда и отдыха. В
образе жизни студентов часто наблюдается отсутствие заботы о здоровье: неупорядоченность, хаотичность, выражающиеся в
несвоевременном приеме пищи, систематическом недосыпании, малом пребывании на свежем воздухе, недостаточной двигательной активности; отсутствие закаливающих процедур; выполнение самостоятельной учебной работы во время, предназначенное для сна; наличие вредных ^ привычек. Накапливаясь в течение учебного года и всего обучения в
вузе (5-6 лет), негативные последствия оказывают существенное влияние на состояние здоровья студентов.
Одной из наиболее актуальных проблем является, как признается исследователями, неспособность молодежи адаптироваться к изменившимся условиям жизни. Физическое состояние, уровень физической подготовленности, постоянное ухудшение здоровья молодежи

порядка.
Работа над собой и своим здоровьем требует такого же большого труда и усилий, как этого требует хорошее освоение любой сложной профессиональной деятельности. В связи с этим важнейшей задачей является не только включение личности в активный процесс познания окружающего мира, но и познание себя в этом мире, формирование у Я нее вапеологической культуры. Цивилизация приводит к тому, что
человек живет в мире высших стандартов и образцов образа жизни, мире социальных ролей и функций. Возрастает значение валеологической культуры, показателем которой является не только обилие знаний и способностей, но и противостояние человека воздействию на него внешних, поверхностных, ’’модных” событий повседневной жизни. Все вопросы упираются в недостаточную социально-психологическую зрелость личности. И дело не в уровне образования и времени, уделяемом на достижение общепризнанных образцов культуры. Речь идет *! о личности, не теряющей интереса к делу, к подлинному творческому
труду, способной отвечать за свое дело, ответственной, умеющей свободно выбирать, имеющей опору в самой себе, то есть и личности нравственной, а значит, в подлинном смысле культурной.
Духовно богатая личность способна ориентироваться в мире социума и культуры на основании собственного ума и собственного внутреннего чувства и готова к выполнению социальных функций, что является невозможным без воспитания у студентов сознательного, активного отношения к своему здоровью. Это предопределяет необходимость формирования валеологической культуры, сущность которой должна быть уточнена.
По мнению А. Г. Горшкова, необходимо выделить две грани этого понятия:
1. Валеологическая культура как общефилософская категория,