Формирование готовности старших школьников к выбору профессии в системе гимназического образования

• Автор: Аглушевич, Александр Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Кемерово
• Количество страниц: 204 с. : ил.

Глава 1. 1.1. 1.2.

Глава 2. 2.1. 2.2.

Формирование готовности старших школьников к выбору профессии как педагогическая проблема
Проблема готовности старших школьников к выбору профессии в педагогической науке и практике Факторы, влияющие на формирование готовности старших школьников к выбору профессии в системе гимназического образования
Разработка педагогической модели формирования готовности старших школьников к выбору профессии в системе гимназического образования Выводы по главе
Педагогические условия формирования готовности старших школьников к выбору профессии в системе гимназического образования
Осуществление поэтапной деятельности старших школьников по формированию их готовности к выбору профессии в системе гимназического образования Организация воспитательно-образовательного процесса гимназии по формированию готовности старших школьников к выбору профессии
Проектирование содержания экономического образования старших школьников в системе гимназического образования как необходимый компонент их готовности к выбору профессии
Использование результатов экспериментальной работы для корректировки деятельности гимназии по формированию готовности старших школьников к выбору профессии Выводы по главе 2 Заключение Библиография Приложения
Актуальность исследования. В России на фоне глубоких социальных перемен с начала 90-х годов XX века система образования находится в процессе модернизации. Необходимость изменений в образовании вызвана, в частности, тем, что в системе образования по целому ряду направлений наблюдается существенный разрыв: между глобальными потребностями общества и результатами образования; между объективными требованиями времени и общим недостаточным уровнем образованности молодежи; между необходимостью осуществлять профессиональную ориентацию и потребностью личности в гармоническом удовлетворении разнообразных познавательных интересов; между современными методологическими подходами к непрерывности процесса обучения в школе и вузе и зачастую дискретным, обособленным характером воспитательно-образовательного процесса в каждом образовательном учреждении.
Развитие демократических начал в жизни российского общества конца ХХ-го - начала ХХ1-го столетия позволили открыть прежде «закрытые» социальные зоны, позволили обнаружить социально-педагогические причины застойных явлений в сфере образования.
А потому необходимо осмыслить социально-педагогические факторы, имеющие существенное значение для оптимизации деятельности средней школы, поскольку система непрерывного образования невозможна без фундаментальных социально-экономических, социально-политических, социально-психологических исследований. Это относится и к проблеме формирования готовности старших школьников к выбору профессии.
Общеполитическое состояние российского общества в решающей степени зависит от того, насколько быстро и компетентно удается преодолеть внутренние кризисные явления.
Процесс формирования готовности старших школьников к выбору профессии исходит из двуединых предпосылок: с одной стороны, он призван

учитывать социально-педагогические предпосылки, с другой - стимулиро-ровать саму личность к активному участию в формировании готовности к выбору профессии. А потому одной из существенных задач педагогической науки является учет этих предпосылок, что предполагает необходимость использования психологического феномена перехода личности со школьной скамьи на вузовскую. А если иметь в виду теоретико-методологическую суть этого перехода - то необходимо учитывать ее возможное значение для формирования готовности старших школьников к выбору профессии.
Проблема формирования готовности старших школьников к выбору профессии трудна и для исследования, и для выработки общей концепции. В частности, это обусловлено самой сложностью проблемы, ее интердисциплинарным характером, отсутствием системного исследовательского подхода. Проблемы научного поиска, связанные с решением формирования готовности старших школьников к выбору профессии, все еще мало исследованы в отечественной и зарубежной педагогике, и круг научных изысканий будет расширяться в ходе модернизации системы общего и профессионального образования.
Проведенное исследование позволяет понять причины неадекватности формирования готовности старших школьников к выбору профессии и возросшей общественной потребности в социально и психологически масштабной личности. Причины эти, по нашему мнению, состоят в деформации гуманитарной функции образования, в утрате объективно необходимых структур социальных отношений и взаимодействий в системе образовательной деятельности.
Обращение к проблеме формирования готовности старших школьников к выбору профессии является своевременным и актуальным для теоретического и экспериментального изучения, синтезирует исследовательские направления разных наук, среди которых педагогика занимает одно из центральных мест.
Степень разработанности проблемы. Проблема формирования готов-

Однако многочисленные наблюдения свидетельствуют о том, что часть молодых людей, в том числе психологически подготовленных в школе к выбору профессии, в ходе освоения профессии и в первые годы работы в ней разочаровываются. Это связано с тем, что в школе и вузе молодой человек не прошел через систему профессиональных проб, а потому не проверил себя достаточно в выбранной профессии. Кроме того, исследование показывает, что если в период формирования готовности к выбору профессии у школьников был сформирован интерес к профессии, опирающийся на желание заниматься творческим трудом, но в первые же месяцы работы молодой человек убеждается в обратном и не ощущает интеллектуальной напряженности в своей работе, считая приобретенные знания избыточными и малоприменимыми в практической деятельности, то действие таких факторов приводит к неудовлетворенности выбранной профессией.
Эти данные подкрепляются и оценкой профессии молодых людей желающих ее изменить. 35 % из всех опрошенных работающих молодых людей хотят переменить профессию.
Очевидно, что большинство молодых людей, мечтающих переменить профессию, отрицательно оценивают ее по всем трем критериям, причем ведущими факторами являются оплата труда и содержание работы. Молодые люди, не стремящиеся к перемене профессии, высоко оценивают, прежде всего, содержание работы и возможность творчества, повышения квалификации, но и они отрицательно оценивают уровень оплаты их труда. В обоих случаях основными факторами оценки оказываются содержание труда и возможность повышения квалификации, творчество, которое необходимо и возможно при работе по выбранным ими профессиям (табл. 4).
Следовательно, исследование еще раз подтвердило, что для формирования готовности к выбору профессии молодых людей им необходимо: знать особенности и содержание работы по профессии во всем объеме действующих компонентов и иметь возможность проверить себя через систему профессиональных проб, приближенных максимально к производственным условиям.