Педагогические основы формирования здорового образа жизни младших школьников средствами таджикских национальных подвижных игр : на материале I-IV классов общеобразовательных школ

• Автор: Сафаров, Шоди Асомуродович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 211 с. : ил.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Здоровый образ жизни как ценность личности

1.2. Физкультурное образование и здоровый образ

жизни
1.3. Анатомо-физиологические и психологопедагогические особенности младших школьников, способствующие формированию здорового образа жизни
1.4. Положительное влияние климато-географических факторов на двигательную деятельность младших
школьников
ВЫВОДЫ
Глава 2. НАЦИОНАЛЬНО-ТРАДИЦИОННЫЕ НАРОДНЫЕ СРЕДСТВА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ В ШКОЛЕ

2.1. Подвижные игры как средство физического развития младших школьников

2.2. Организация и проведение таджикских национальных подвижных игр

2.3. Прогрессивные идеи и традиции таджикского народа на страже здоровья школьников
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ

В нашей стране физическая культура становится жизненной потребностью подрастающею поколения. Основы физического воспитания закладываются в школе, где младшие школьники получают знания и навыки по основным видам движений.
Школа на современном этапе должна обеспечить всестороннее физическое развитие и заботиться об укреплении здоровья школьников.
Таблица №1.
Статистические данные в области образования Республики
Таджикистан в 2001 - 2006 гг.
Наименование Годы
2001 2002 2003 2004 2005 2006
Количество дневных общеобразовательных школ1 3649 3684 3701 3731 3761 3789
В них учащихся 1560000 1619400 1641700 1655000 1663500 1672700
Количество начальных школ 660 662 667 671 671
Количество начальных классов 34526 34871 34228 34506 34044 33773
В них учащихся 684500 694900 690300 693100 687800 680300
Количество учителей2 100200 101000 101500 99100 98900 99800
из них учителей начальных классов 31400 31100 32300 32500 31200 31500
Из общего числа учителей физического воспитания 3520 3197 3293 4401 4103 3596
(1 Справка Госкомстата, форма РИК 76 МО РТ за 2001/2006 гг.).
(2 Форма отчета РИК 83 МО РТ за 2001/2006 гг.).
Анализ таблицы №1 показывает по учебным годам число общеобразовательных учреждений, количество обучаемого контингента и в частности учащихся начальных классов и учителей.
В 2006/2007 учебном году в школах Республики Таджикистан работали 31229 учителей начальных классов. Обучались в

начальных школах 34619 учащихся. По республике функционировало 773 класса для обучения младших школьников. Всего обучались в 1-4 классах в 2006/2007 учебном году 680315 учащихся, в том числе девочек 327222. (Форма РИК 76 МО РТ, форма 83 МО РТ за 2006/2007 учебный год).
Диаграммы 1,2,3,4,5,6,7,8,9 даны в приложении 1-6 диссертации и раскрывают показатели таблицы №1. Перед нашими учителями стоит главная задача - обеспечить гармоническое развитие личности младших школьников, воспитать подрастающее поколение здоровым, закаленным, физически крепким. От учителя зависит, станут ли занятия физкультурой и спортом для младших школьников источником здоровья и душевной бодрости, а следовательно, многолетней трудоспособности. Правильно организованное физическое воспитание должно вырабатывать у младших школьников привычку к систематическим занятиям физическими упражнениями, играми в течении всей жизни. Мы живем в эру больших скоростей, система ценностей меняется очень быстро, и только один показатель стабильно держится на самой верхней точке всемирной системы ценностей - счастье здорового человека. Но положения дел таково, что наши школы в основном не ориентированы на активное сохранение здоровья детей.
Персидский и таджикский поэт Фирдоуси приводил распространенные в народе высказывания о здоровье:
Зи неру бувад мардро ростй, В здоровом теле - здоровый дух,
Зи сусти качй ояду костй. В нездоровом теле - нездоровый дух.
Таджикский народ испокон веков считал, что физическое воспитание-самое лучшее средство для укрепления здоровья и достижения долголетия. В народе говорят: «Тарбияи чисмони-бакои чавонй» - «Физическое воспитание-сохранение молодости».

разования, должна стать содержательной стороной физического воспитания. Теоретический анализ показал, что компонентами работы по формированию здорового образа жизни являются:
1) двигательные действия - изучение младшими школьниками ходьбы, бега, плавания, прыжков, метаний, игровых ситуаций;
2) физические нагрузки - изучение физических упражнений через познание индивидуальных особенностей организма и состояние здоровья;
3) оздоровительно-игровые системы - этот компонент осваивается через ознакомление с упражнениями и играми с различными подходами к осуществлению комплексного воздействия на организм младших школьников с целью его оздоровления, физического развития и подготовленности [14].
При освоении оздоровительных систем обращается внимание на их характеристики, режим жизнедеятельности (сон, питание, занятия физическими упражнениями, отдых), целенаправленную двигательную активность (набор определенных упражнений). Двигательные действия являются основой, на которой базируются все накопленные знания в области физического воспитания и физической культуры. Обучение самостоятельному освоению и применению действий через осознанное выполнение позволяет изучать окружающий мир. Умение самостоятельно осваивать и использовать двигательные действия - один из основных способов совершенствования своего тела. Двигательные действия составляют основную базу для физкультурного образования, результатом которого является умение построить собственную методику работы над собой, своим образом жизни [6, 32].
По мнению профессора Л.А. Лубышевой, физкультурное образование базируется на следующих основных положениях: