Управление инновациями в системе подготовки менеджеров

• Автор: Сергеев, Сергей Анатольевич
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 144 с. : ил.

Глава 1. Организационно-экономические основы управления

подготовкой квалифицированных кадров

1.1 Влияние образования на новое качество экономического

развития в информационном мире

1.2 Структура управления экономической подготовкой

менеджеров

1.3. Формирование системы обучения управленческих кадров

Глава 2. Особенности управление инновациями в системе подготовки менеджеров

2.1. Специфика управления инновациями в сфере

образовательных услуг

2.2. Управление инвестициями в человеческий капитал

главный фактор подготовки менеджеров
2.3 Модель управления образовательным процессом с учетом
инвестиционно-финансовых рисков
Глава 3. Система открытого дистанционного профессионального образования как новая инновационная форма переподготовки управленческих кадров (на примере деятельности МИМ ЛИНК)
3.1. Роль системы открытого дистанционного профессионального образования в переподготовке управленческих кадров
3.2. Особенности управления образовательным процессом в системе открытого дистанционного профессионального образования
3.3. Преимущества и проблемы использования информационных технологий в дополнительном профессиональном образовании

Заключение
Литература
Приложение

Актуальность исследования. Одной из ключевых проблем развития российского общества является обеспечение устойчивого экономического роста. Это зависит прежде всего от наличия высококвалифицированных кадров, способных принимать адекватные управленческие решения в рыночных условиях хозяйствования.
В этой связи возникает необходимость создания крупномасштабной и вместе с тем эффективной системы подготовки управленческих кадров. Такая система должна отвечать требованиям современного этапа научно-технического прогресса, на основе которого осуществляются коренные социально-экономические преобразования в современной экономике.
Главной чертой современной экономики России является создание принципиально новых институциональных условий рыночных отношений и на этой основе - новых моделей поведения предприятий. В этих условиях актуальной становится задача организации обучения всех кадров, и особенно управленческих, которая рассматривается как непрерывный источник создания конкурентных преимуществ, как стратегия постоянного обновления методов повышения эффективности всех видов деятельности. Результат образования оценивается на основании того, насколько продуктивными в экономическом и социальном смысле оказываются люди, получившие образование.
Сложившаяся экономическая ситуация в нашей стране обусловливает необходимость повышения уровня экономического образования, активизирует стремление управленческих кадров не просто знать экономику, но и умело использовать экономические законы.
Только подготовка управляющих, предпринимателей и экономистов новой генерации, которым будет присуща высокая компетентность, нравственная устойчивость, гуманистическое мировоззрение и высокое творчество,

Для сферы подготовки менеджеров новшества могут принять форму новых учебных программ, учебных планов и учебно-методических материалов, новых педагогических, информационных и организационных технологий или их совокупности, новых образовательных технологий, нового статуса организации и пр. Для вуза важна не столько разработка новшеств (получение результатов НИР, разработка программ и т.д.), главное - внедрение новшества, превращение его в форму инновации, т.е. завершение инновационной деятельности и получение положительного результата.
Ядром инновационной деятельности является новшество. Новшествами могут быть как новые продукты — образовательные программы, так и новые технологии, применяемые в образовательном процессе, новые организационные технологии, новые способы продвижения образовательных услуг. Новшества обычно являются результатом научных исследований, разработок или экспериментальных работ, направленных на повышение эффективности деятельности организации.
Если целью научной организации является создание и продажа новшеств, то основной задачей инновационной организации является внедрение новшества.
Инновационная деятельность, включающая проведение маркетинговых исследований, поиск новых идей, создание новшества, его внедрение, и оформление результатов завершается инновацией. Т.е. инновация — конечный результат внедрения новшества с целью изменения объекта управления и получения экономического, социального или другого вида эффекта. Предметом инновации могут быть продукт, производственный процесс, а также организация, при условии, что они являются новыми и внедрены
38 В соответствии с классификацией новшеств существуют различные способы классификации иннова-ций. Так, коллектив ученых под руководством Ильенковой С.Д. предлагает следующую классификацию инноваций:
1) в зависимости от технологических параметров: продуктовые, процессные;
2) по новизне: новые для отрасли в мире, новые для отрасли в стране, новые для предприятия;
3) по месту на предприятии: инновации на входе, инновации на выходе, инновации системной структуры;