Организационно-экономические принципы развития образовательных услуг в рыночной экономике

• Автор: Бжихатлова, Асият Хачимовна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Нальчик
• Количество страниц: 211 с.

Содержание
Введение
ГЛАВА 1. Научные основы регулирования процессов преобразования сферы образовательных услуг в рыночной экономике
1.1 Развитие теоретических представлений о трансформации образовательных услуг в рыночной экономике
1.2.Принципы формирования и реализации образовательных услуг субъектам хозяйствования рыночной экономики
1.3.Социально-экономические предпосылки и тенденции интеграции образования и производства
ГЛАВА 2. Управление развитием образовательных услуг в субъектах хозяйствования на основе принципов маркетинга
2.1.Анализ форм и методов предоставления образовательных услуг субъектам хозяйствования за рубежом
2.2,Организационно-экономический механизм формирования образовательных услуг на основе маркетинговых исследований
2.3. Исследование мотивации учащейся молодежи в условиях трансформации регионального рынка труда
ГЛАВА 3. Рационализация предоставления образовательных услуг субъектам хозяйствования в рыночной экономике
3.1. Организационное проектирование региональных
учебно-профессиональных центров непрерывного образования
3.2. Принципы формирования экономического мышления
субъектов хозяйствования на рынке образовательных услуг
3.3. Принципы создания региональных консультационных центров
по рационализации образовательных услуг субъектам хозяйствования
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение
Актуальность темы исследования.
История развития мировой цивилизации позволяет утверждать, что наиболее приоритетной ценностью, обеспечивающей социальный прогресс общества, является образование. Оно имеет практическую значимость во всех сферах жизнедеятельности человека - от усвоения образцов культуры до профессионального исполнения различных форм труда. Это диктует необходимость всеобщности и доступности образования для каждого человека.
В процессе развития сфера образования стала отдельной, самостоятельной отраслью народного хозяйства. В современных условиях развитие образования перестает быть исключительно делом государства и становится полем многоаспектного партнерского взаимодействия федеральных и региональных государственных органов с органами местного самоуправления, учащимися и их семьями, государственными и негосударственными образовательными учреждениями, профессиональным педагогическим сообществом, потенциальными работодателями, общественными объединениями. Сегодня в российском образовании протекают сложные процессы регионализации (децентрализации), связанные со спецификой подготовки профессиональных кадров для отраслей производства, развиваемых в данном регионе. В связи с этим необходимо обеспечить учет разнообразных общественно-значимых интересов и прогресс сферы образования в целом, увязку формирующегося рынка образовательных услуг и профессий с потребностями экономики в кадрах. На современном этапе развития рынка труда большое значение имеет создание эффективной системы, позволяющей решить проблемы занятости на стадии формирования конъюнктуры рынка труда. Значительную роль при этом играет степень эффективности деятельности системы образования, системы профессиональной ориентации и подготовки кадров, связь сферы образования с экономической средой, которая приобрела рыночный характер.

Степень разработанности темы.
В ряду отечественных представителей экономической науки в целом и экономики образования в частности, внесших большой вклад в развитие этого направления, стоят С.Г.Струмилин, В.А.Жамин, С.Л.Костанян, А.Б.Дайновский, Д.И.Чупрунов и другие.
Роль и место человека в сфере современной экономики, производства, выдвигаемые ими новые требования к личности работника, его образовательнопрофессиональным качествам с позиций нашего исследования за последнее время рассмотрены в работах В.Е.Алексеева, П.Р.Атутова, С.Я.Батышева, А.П.Беляевой, ЕЯ.Бутко, Б.С.Гершунского, В.М.Зуева, АН. Леонтьева,
Н.ПЛитвиновой, Г.И.Лукина, А.Я.Найна и др.
Вопрос влияния рыночных отношений на высшее образование обсуждается в работах В.С.Барулина, А.И.Кочергина, В.М.Димова.
По отдельным аспектам проблемы управления и развития системы образования и ее отдельных элементов в последние годы представлены к защите кандидатские диссертации (Н.Д.Кликунов, М.В.Хугаева, ОН.Баева,
Н.А.Патапская, Ю.Е.Путихин, А.А.Сидло).
Признавая важность результатов исследований различных аспектов управления в системе образования, следует отметить, что на сегодняшний день недостаточно полно рассмотрены аспекты, касающиеся совокупности экономических и организационных отношений, возникающих в ходе формирования и развития рынка образовательных услуг на региональном уровне. В связи с этим проведение дальнейших исследований в области развития образовательных услуг, разработка теоретических и методологических основ формирования и развития образовательных услуг на основе использования принципов маркетинга является актуальной научной проблемой, имеющей большое значение.
Целью исследования является определение принципов формирования образовательных услуг в региональных системах и разработка организационно-
3. Подготовка. Сведения о подготовке должны включать следующие характеристики: какова требуемая начальная подготовка; каковы возможности продолжить подготовку; каковы условия поступления в учебное заведение по соответствующему профилю подготовки, его программа, продолжительность обучения и престижность.
4. Право. В законодательстве могут предусматриваться отдельные льготы и права молодежи в овладении профессией. Среди юридической поддержки могут быть субсидии, пособия. Профинформация должна касаться и трудового права.
Средства массовой информации представляют собой один из наиболее доступных каналов информации населения, профориентации. Для взрослого населения, как правило, уже профессионально определившегося, они становятся источником информации о рынке труда, возможностях смены места работы, приобретения новой профессии, повышения квалификационного уровня. Молодежь с их помощью в значительной мере формирует жизненные перспективы, строит планы в отношении будущей трудовой деятельности
Профессиональная консультация - система мер по оказанию действенной помощи в трудовом самоопределении, основанная на индивидуальном изучении личности.1 Следует также отметить, что профессиональная консультация является целенаправленным процессом изучения и формирования профессиональных интересов, наклонностей и намерений человека с учетом состояния его здоровья, психофизических особенностей и общественных потребностей, способствующих подготовке человека к осознанному выбору профессии и путей обучения, оказанию помощи в профессиональном определении. В этом утверждении заложена сущность другого особо важного процесса - психодиагностики.
Профконсультирование и психодиагностика тождественны по своим целям и задачам и должны дополнять друг друга. Основная цель двух данных
1 Вырастим достойную смену: Проблемы профориентации, трудовая деятельность подростков Социальная защита: /Бобошко А.К.. Соколинская Л.А.: ОмИПКРО. - Омск, 1993. -с.5.