Система управления личной конкурентоспособностью студента вуза

• Автор: Сочилова, Анна Александровна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Пенза
• Количество страниц: 241 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕ-

ДОВАНИЯ ЛИЧНОЙ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ СТУДЕНТА ВУЗА

1.1. Теоретические основы исследования конкурентоспособности студента вуза

1.2. Факторы обеспечения личной конкурентоспособности студента вуза

1.3. Методические подходы к исследованию процесса управления личной конкурентоспособностью студентов в период обучения в вузе..
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ЛИЧНОЙ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬЮ СТУДЕНТА ВУЗА (на примере студентов старших курсов очной формы обучения пензенских вузов)

2.1. Содержание жизнедеятельности студентов в период обучения в вузе

2.2. Анализ поведения студентов по адаптации на рынке труда

2.3. Оценка работодателями процесса управления личной конкурентоспособностью студентов
ГЛАВА 3. МОДЕЛИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ЛИЧНОЙ
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬЮ СТУДЕНТА ВУЗА
3.1. Модель системы управления личной конкурентоспособностью студента вуза
3.2. Принципы и механизмы управления личной конкурентоспособностью студента вуза
3.3. Методические подходы по оценке эффективности процесса управления
личной конкурентоспособностью студентов в период обучения в вузе
ЗАКЛЮЧЕЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1 Анкета студента
Приложение 2 Анкеїа работодателя (руководителя нредприягия)
Приложение 3 Анкета эксперта (собственники бизнесов г. Пензы)..

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Социально-экономические преобразования в российской экономике, а также «Стратегия развития России 2020» поставили перед современным обществом ряд проблем, среди которых одна из важнейших — проблема трудоустройства молодых кадров, и обеспечения их конкурентоспособности на рынке труда. Особо остро и значимо эта проблема стоит перед выпускниками, вчерашними студентами. Эти обстоятельства вызваны, во-первых, высокой конкуренцией на рынке труда, во-вторых, недостаточным уровнем знаний и опыта молодых специалистов. Переизбыток выпускников юридических, экономических и других специальностей, ликвидация системы государственного распределения и экономические кризисы 90-х и 2000-х годов привели к значительным изменениям на рынке труда.
Сегодня наблюдается снижение спроса на молодых специалистов среди работодателей, изменяются требования к профессиональной подготовке выпускников, потеряна связь между образовательными учреждениями и организациями-работодателями. Многие специалисты, имеющие профессиональный опыт и навыки, из-за неспособности выживать в конкурентных условиях получают невысокую заработную плату, и, как следствие, уровень и качество жизни этих специалистов существенно ниже желаемого.
В таких условиях образовалась жесткая конкуренция на рынке труда. И только наиболее опытные, квалифицированные, целеустремленные, способные и предприимчивые и, как следствие, конкурентоспособные молодые специалисты будут иметь конкурентные преимущества при получении высокооплачиваемой работы. В рамках модернизации образовательной системы внимание ученых все чаще акцентируется на решении проблемы формирования конкурентоспособного специалиста. Важно отметить, что от эффективности созданной системы управления конкурентоспособностью студентов зависит качество работы молодых специалистов, результативность экономических процессов, обеспечивающих россий-

ской экономике высокие показатели, а также способность конкурировать на мировой арене.
Предпринимаемые вузами, работодателями, органами власти мероприятия по функционированию системы управления конкурентоспособностью студентов носят оессистемяыи характер. Не отрегулированы механизмы целенаправленного управления формированием конкурентоспособности и в системе вузовской подготовки кадров. В исследовании анализируется актуальная сегодня проблема управления личной конкурентоспособностью студента в период обучения в вузе. Результаты могут использоваться для управления личной конкурентоспособностью, в целях оптимизации использования студенческого потенциала.
Степень разработанности проблемы. Существует множество направлений, по которым происходит освещение вопросов, характеризующих состояние развития системы управления конкурентоспособностью специалистов. Так, в частности, по вопросам содержания конкурентоспособности рабочей силы опубликованы научные труды: Безденежных Т.И., Митиной JI.M., Миляевой Л.Г., Семер-ковой JI.H., Сотниковой С.И., Томилова В.В., Хлоповой Т.В., Якимова В.Н. и др.
На сегодняшний день в российской и зарубежной литературе наиболее дискуссионными остаются вопросы подготовки молодых кадров на этапе образования. В числе отечественных ученых, внесших значительный вклад в становление понимания сущности и основ конкурентоспособности, следует отметить: Андреева В.И., Базарову Т.Ю., Гуськову Н.Д., Егоршина А.П., Игнатова В.Г., Ивановскую Л.В., Митину Л.М., Сотникову С.И., Резника С.Д., Фатхутдинова P.A. и др. Проблемы формирования конкурентоспособной личности рассматриваются в работах Андреева В.И., Парыгина Б. Д., Перевозовой О.В. и др.
Проблема качества профессиональной подготовки специалистов в вузе сложна и многообразна. Над решением данной проблемы работали многие ученые, которыми разработаны различные теоретические и методологические аспекты. Они изложены в работах, Багаутдиновой Н.Г., Егоршина А.П., Зиннурова У.Г., Короткова Э.М., Лаврентьева Г.В., Маливанова Н.Н., Неретиной Е.А., Неудахиной

имуществ личности в функционирующее состояние при формировании конкурентоспособности.
Эти исследователи считают, что содержание конкурентоспособности обусловлено следующими факторами:
•социально-экономическими и производственно-техническими условиями, при которых происходит максимально эффективное использование способностей личности к данному труду;
•производительными способностями личности, которые наиболее полно соответствуют требованиям, предъявляемым к качеству труда на конкретном рабочем месте;
•минимизацией совокупных затрат в течение периода трудовой активности личности (работника).
•динамическим согласованием потребностей личности (работника) и работодателя, происходящим не в ущерб организму и интересам личности работника, организационным целям.
С точки зрения вышеназванных факторов эти исследователи связывают содержание конкурентоспособности с личностью как таковой и в значительной мере сводят процесс управления конкурентоспособностью с изменениями качественных характеристик личности. Многие из исследователей рассматривают;
•участием личности в производственной деятельности как ее многогранного субъекта и в значительной мере сводится к характеристикам функционального качества труда;
•экономическими возможностями и ограничениями работодателя.
В силу сказанного выше субстанция конкурентоспособности на рынке труда представителями второй концептуальной схемы задается организационноэкономической формой потребляемого (используемого) товара «личности», ее качественной определенностью, благодаря чему рассматриваемая конкурентоспособность получает свое конкретное наименование: «конкурентоспособность трудовых ресурсов», «конкурентоспособность персонала», «конкурентоспособность личности».