Совершенствование интеграционного взаимодействия промышленных предприятий и организаций высшей школы в области подготовки кадров

• Автор: Сорокина, Наталья Владимировна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 151 с. : ил.

Глава 1. Анализ состояния интеграционного взаимодействия

предприятий и вузов в области подготовки кадров

1.1. Объективные предпосылки интеграции вузов и промышленных предприятий

1.2. Государственное регулирование интеграции промышленных предприятий и вузов

1.3 Анализ существующих форм и методов интеграционного

взаимодействия предприятий и вузов

Выводы
Глава 2. Анализ зарубежного и отечественного опыта управления интеграцией промышленного и вузовского сектора в области обучения кадров

2.1. Зарубежный опыт интеграции предприятий и вузов в области подготовки кадров

2.2. Результаты обследования интеграционных процессов

российских вузов и промышленных предприятий

Выводы
Глава 3. Совершенствование управления интеграционным
взаимодействием вузов и промышленных предприятий
3.1. Основные концептуальные положения по управлению интеграционным взаимодействием вузов и предприятий
3.2. Повышение роли государства в регулировании интеграционных процессов
3.3. Планирование интеграционного взаимодействия предприятий и вузов
3.4. Совершенствование организационных форм интеграции
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложения

Актуальность темы исследования определяется, во-первых,
возрастанием спроса российской экономики на высококвалифицированные кадры специалистов, способных обеспечить рыночную конкурентоспособность предприятий; во-вторых, приоритетной ролью модернизации высшего профессионального образования в процессах реализации кадровых стратегий бизнеса. Актуальность проблемы
налаживания тесного интеграционного взаимодействия высшей школы и промышленности подчеркивается в ряде нормативно-правовых документах федерального значения, а именно: постановлениях Правительства РФ от 5 сентября 2001 г. № 660 «О федеральной целевой программе «Интеграция науки и высшего образования России на 2002-2006 годы», от 17 сентября 2001 г. № 676 «Об университетских комплексах», от 24 января 2001 № 53 «О мерах по повышению эффективности использования научнообразовательного потенциала высшей школы в интересах обороннопромышленного комплекса Российской Федерации» и других. Безусловно, что интеграция вузовского и промышленного сектора представляет собой один из важных инструментов реализации «Основ политики Российской Федерации в области развития науки и технологий на период до 2010 года и дальнейшую перспективу», утвержденных Президентом России В.В.Путиным 30 марта 2002 года.
Проблема углублению интеграции высшей школы и производства рассматривается в работах Л.И.Абалкина, В.А.Александрова, В.А.Антропова, В.РАтояна, Ю.В.Ашкерова, И.М.Айтуганова, С.Я.Батышева, И.А. Баева, Г.А.Балыхина, В.Н. Байкова, Г.Г. Балаяна, Е.Г. Бондаренко, В.Л.Бублика,
A. Д.Бука, Ю.Б. Винслава, Н.А.Волгина, Н.А.Гаврилиной,
B.Е.Гонтмахера,С.Д.Ильинкова, Д.ВЛузанкова, В.Л.Кирпичева, Л.А.Костина МЛПереверзева, Н.П.Петрова, И.А. Полякова, А.А.Модева,

В.А.Садовничего, В.А.Сергеева, Ю.В.Яковда, Л.Л.Харина, И.С.Маслова,
В.М.Филиштова и других.
В то же время как теоретико-методологические, так и конкретноуправленческие аспекты проблемы разработаны еще недостаточно. Процессы проектирования, планирования и организации совместной деятельности вузов и предприятий носят пока традиционный, нередко случайный и недостаточно системный характер. Государственная поддержка интеграционных процессов в данной сфере пока не обличается реальной активностью и целенаправленностью.
Цель исследования состоит в обосновании основных концептуальных положений и рекомендаций по повышению эффективности интеграционного взаимодействия вузов и промышленных предприятий в области подготовки и повышения квалификации кадров.
С учетом намеченной цели в диссертации были поставлены следующие задачи:
• анализ российского и зарубежного опыта интеграции предприятий и вузов, определение основных недостатков и путей совершенствования интеграционных процессов;
• разработка принципов и условий эффективной интеграции предприятий и вузов, адекватной реалиям современной экономики России, в том числе - на государственном уровне;
• разработка комплекса рекомендаций по стратегическому планированию и организации интеграционных процессов.
Объектом исследования являются процессы интеграционного взаимодействия между вузами и промышленными предприятиями в области подготовки и повышения квалификации кадров, а предметом -совершенствование управления интеграционными процессами в данной сфере.
Теоретической и методологической основой диссертации послужили: а) системный подход к исследуемому предмету и объекту;
между фирмами и вузами [138]. Научные исследования осуществляются в разных структурах: в вузах (в основном, в университетах), в национальных государственных научно-исследовательских учреждениях и на производстве. Национальные государственные научно-исследовательские учреждения, крупнейшим из которых является Centre National de la Recherche Scientifique (Национальный центр научных исследований), работают в тесном контакте с университетами. Многие его подразделения размещаются на территории университетов, а некоторые имеют соучредителей и курируются Министерством образования и министерством, ответственным за данную область исследований. Они комплектуются учеными, как из числа сотрудников университетов, так и из персонала научно-исследовательских учреждений.
Участие представителей производства в разработке учебных программ.
Во Франции большинство степеней в высшем образовании присуждаются и утверждаются на национальном уровне Министерством образования. Для многих «профессионально-технических» степеней («профессиональных дипломов») программы разрабатываются национальными комитетами, в которых заседают представители данных отраслей промышленности. Это университетские технологические дипломы (по окончании двухгодичных курсов), дипломы кандидатов технических наук (4-годичный университетский курс) и различные степени, присуждаемые после 5 лет обучения (магистр, инженер и т.д.) [134].
Во все эти программы профессионально-технической подготовки в рамках высшего образования входит обязательная практика в фирмах и других организациях от нескольких недель до нескольких месяцев. В вузах обычно есть специальные сотрудники, занимающиеся таким трудоустройством студентов и отслеживающие их работу, и крупные корпорации все чаще прибегают к такой практике. Это помогает студентам ознакомиться с условиями и методами работы на предприятиях