Разработка экономических показателей развития ведущих университетов России для обеспечения потребностей инновационной промышленности

• Автор: Воробьева, Екатерина Сергеевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 273 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ И ПРОМЫШЛЕННОГО КОМПЛЕКСА НА ИННОВАЦИИ.
1.1. Основные направления развития высшей школы и ключевые факторы ее успеха в современных условиях

1.2. Особенности стратегического управления в высшей школе

1.3. Зарубежный опыт кооперации университетов и территориально -промышленных комплексов
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ПОТЕНЦИАЛА ВЕДУЩИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
2.1. Влияние ведущих университетов России на инновационное развитие промышленных комплексов

2.2. Методические подходы к оценке потенциала

ведущих университетов

2.3. Формирование критериев оценки потенциала

ведущих вузов России
2.4. Целевая модель ведущего университета России
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПОВЫШЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ВЕДУЩИМИ УНИВЕРСИТЕТАМИ РОССИИ И РЕАЛИЗАЦИИ ИХ ПОТЕНЦИАЛА В ПРОМЫШЛЕННОСТИ.
3.1. Прогнозная модель альтернативных сценариев долгосрочного развития ведущих университетов и промышленных комплексов страны
3.2. Разработка системы сбалансированных показателей для ведущего университета России — НИЯУ МИФИ
3.3. Разработка мероприятий по внедрению системы сбалансированных показателей в ведущих вузах России и повышению эффективности реализации их потенциала в промышленных комплексах
Заключение
Список использованных источников
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Национальная система высшего профессионального образования является важнейшим поставщиком кадровых и научных ресурсов для всех отраслей экономики страны. В современных рыночных условиях высшая школа недостаточно интегрирована в реальный сектор экономики, что выражается как в несоответствии быстро меняющимся требованиям и запросам со стороны промышленности к подготовке высоквалифицированных кадров, так и в недостаточно активном сотрудничестве вузов и предприятий в области научных исследований и разработок. Е[едостаток ощущается в формировании единой инновационной стратегической политики в области взаимодействия вузов и промышленного комплекса, удовлетворяющей современным требования и перспективам развития России.
В связи с этим, одной из актуальных проблем развития высшей школы становится проблема повышения эффективности и реализации ее интеллектуального, научного потенциалов для обеспечения инновационной модернизации национальной экономики, которая может быть решена, в частности путем активизации интеграционных процессов между университетами и реальным сектором экономики.
Зарубежная практика свидетельствует о высокой эффективности процессов интеграции образования, науки и производства, реализация которых осуществляется преимущественно в рамках крупных университетских комплексов - исследовательских университетов. Развитие этой формы интеграции способствует динамичной научно-технологической модернизации экономической системы развитых стран.
В настоящее время национальная система высшего образования России находится в процессе модернизации и реформирования. Эти процессы необходимо рассматривать с позиций взаимодействия высших учебных заведений и промышленности, что в перспективе позволит достичь конкурентоспособности и лидирующих позиций на мировых рынках и

Е1127
США
Россия
Рисунок 1.1.5 - Численность студентов, обучавшихся в высших учебных заведениях в 1998-2010 гг. (млн. чел.)
С точки зрения оценки уровня образованности нации и массовости высшего образования, представляет интерес показатель численности студентов вузов на 10 ООО чел. Устойчивые лидирующие позиции, среди мировых стран, по данному показателю занимает Россия. Так, в 2010-2011 учебном году в вузах России обучалось 493 студента на каждые 10 тыс. населения [25]. Для сравнения с развитыми странами мира в 2007-2008 учебном году число студентов на 10 тыс. население составило: в России -525, в ГИТА - 455, в Великобритании - 305, в Японии - 263 [26].
В результате, можно констатировать, что в современном мире, произошел переход к массовому высшему профессиональному образованию. Несомненно, ключевую роль в данной тенденции играют такие факторы, как растущие требования рынка труда и рассмотрение многими высшего образования, как «социального лифта», который в определенной степени гарантирует рост материального уровня и качества жизни [9]. Положительная тенденция, может негативно сказаться на доступности высшего образования и качестве поступающих в вузы абитуриентов. Что связано с ростом негосударственного сектора высшего образования и предоставлением образовательных услуг на платной основе. Практика проведения собеседований (вместо экзаменов) при приеме абитуриентов на договорную