Организационно-экономические аспекты формирования эффективного функционирования системы дополнительного профессионального образования в современных условиях развития экономики

• Автор: Погосова, Виктория Владимировна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Кисловодск
• Количество страниц: 144 с. : ил.

Содержание
Введение

1.Теоретические аспекты организации и функционирования

системы дополнительного профессионального образования

1.1. Научно-методологические основы разработки механизмов мониторинга программ развития системы образования в стране и регионах

1.2. Становление и развитие системы дополнительного

профессионального образования в России

1.3. Основные направления организационно-правового реформирования системы ДПО

2. Система управления эффективностью и качеством услуг в сфере дополнительного профессионального образования
2.1. Совершенствование социальных стандартов, норм и нормативов оказания услуг в сфере образования
2.2. Методика оценки эффективности услуг в сфере дополнительного профессионального образования
2.3. Комплексная оценка качества дополнительного
профессионального образования
3. Формирование организационно-экономического механизма эффективного функционирования системы дополнительного профессионального образования в Ставропольском крае
3.1. Характеристика состояния системы дополнительного профессионального образования в Ставропольском крае
3.2. Анализ себестоимости услуг с использованием методов функционально-стоимостного анализа
3.3. Стратегия развития системы ДПО Ставропольского края
Выводы и рекомендации
Список использованной литературы
Приложения

Введение
Актуальность темы исследования. На современном этапе развития общества образование становится одной из важнейших и центральных сфер человеческой деятельности, теснейшим образом связанной со всеми другими сторонами общественной жизни. От способности системы образования удовлетворять потребности личности и общества в высококачественных образовательных услугах принципиально зависят перспективы экономического и духовного развития страны.
Существующий дисбаланс между спросом рабочей силы на рынках труда и предложением на рынке образовательных услуг растет с каждым годом. Работодатели испытывают трудности с подбором кадров нужной квалификации. Проблемы современного российского рынка труда все в большей степени приобретают структурный характер. Экономика одновременно страдает от безработицы и нехватки работников нужной квалификации.
Утвержденная Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации в качестве ключевого показателя реализации поставленных в ней задач предусматривает создание до 2020 года условий для ежегодного обучения по программам повышения квалификации и переподготовки не менее 25%-30% занятого населения. Согласно имеющейся статистике в России ежегодно около 1,5 млн. человек проходят обучение по программам дополнительного профессионального образования, т.е. около 2% от общей численности экономически активного населения 76,2 млн. чел. Если не предпринять серьезных нормативно-правовых и организационно-методических мер, то при существующем положении дел указанная цель не будет достигнута.
Таким образом, разработка эффективных методов управления сферой дополнительных профессиональных образовательных услуг становится одной из важнейших проблем экономической науки, а исследования в
области профессионального развития человеческих ресурсов приобретают особую актуальность.
Образовательные системы, в том числе система дополнительного профессионального образования (ДПО), отражают особенности общества, в котором функционируют, и в процессе его развития неизбежно претерпевают изменения. В условиях планово-распределительной экономики развитие ДПО осуществлялось преимущественно в направлении увеличения численности обучаемых. Современные условия требуют структурной гибкости, ориентированности на запросы рынка образовательных услуг и мобильности в их удовлетворении, способности к саморазвитию.
Для повышения эффективности управления качеством образовательных услуг необходима разработка теоретических и методологических основ реформирования организационно-экономического механизма удовлетворения потребностей личности и общества в профессиональном развитии работника и персонала организаций образовательных учреждений сферы дополнительного образования, включающего совокупность организационных, экономических и поведенческих процессов, посредством которых личность, организация или общество в целом обеспечивают профессиональное развитие человеческих ресурсов в целях устойчивого функционирования экономики.
Особую актуальность для реформирования организационноэкономического механизма имеют исследования, направленные на разработку научной концепции управления профессиональным развитием человеческих ресурсов, учитывающей существующие закономерности и современные достижения теории и практики менеджмента персонала, специфику этапа экономического развития и накопленный отечественный и зарубежный опыт.
Все вышеперечисленное определяет значительную актуальность темы диссертационного исследования, так как решение основных задач, обеспечивающих условия эффективного функционирования системы

межотраслевых институтах повышения квалификации, 27 межотраслевых региональных центрах повышения квалификации и переподготовки руководителей и специалистов, 5 институтах переподготовки и повышения квалификации преподавателей гуманитарных и социальных наук вузов, 75 институтах повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, на 100 факультетах повышения квалификации и переподготовки руководителей и специалистов, преподавателей вузов, на 400 курсах и в школах повышения квалификации кадров, в 17 учебных центрах переподготовки военнослужащих и в других образовательных учреждениях
По данным федерального статистического наблюдения в 1999 году в указанных образовательных учреждениях и подразделениях системы дополнительного профессионального образования прошли повышение квалификации и переподготовку более 1 млн. 59 тыс. руководителей и специалистов, а также уволенных с военной службы и по направлению службы занятости для всех отраслей народного хозяйства и регионов Российской Федерации, в том числе по приоритетным направлениям рыночной экономики более 145 тыс. человек. Повысили квалификацию более одного миллиона человек, прошли профессиональную переподготовку 48 тыс. человек.
Действовавшая до 1991 года система повышения квалификации и переподготовки специалистов была достаточно эффективной и обеспечивала высокий уровень качества дополнительного профессионального образования. Система ДПО имела широкую сеть учебных заведений, ее профессорско-преподавательский состав отвечал высоким профессиональным и квалификационным требованиям, образовательные программы повышения квалификации и переподготовки руководящих работников и специалистов в отраслевых ИПК имели высокий уровень качества. Документы, выдаваемые в образовательных учреждениях ДПО, были документами государственного образца.