Формирование механизма развития инновационной среды вуза

• Автор: Шарова, Оксана Олеговна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 159 с. : ил.

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические основы развития инновационной среды
1.1. Сущность и условия обеспечения эффективной 10 инновационной деятельности
1.2. Инновационная среда вузов и рыночный подход к ее 29 развитию
1.3. Институциональные рыночные структуры, содействующие 35 развитию инновационной среды
Глава 2. Методические основы развития инновационной среды вузов
2.1. Особенности развития инновационной среды в 48 современных условиях
2.2. Научно-инновационный потенциал высшего образования в 66 России и пути интенсификации его использования
2.3. Особенности оценки инновационной деятельности вузов
Глава 3. Разработка рекомендаций по развитию инновационной
среды вузов
3.1. Механизм развития инновационной среды вузов
3.2. Перспективы развития инновационной среды вузов 101 Российской Федерации
3.3. Оценка развития инновационной среды вузов
Заключение
Список использованных источников
Приложения
Введение
Актуальность темы исследования. Активизация инновационной деятельности является приоритетом российской экономической политики. Россия располагает значительным научно-инновационным потенциалом и входит в число мировых лидеров по некоторым важнейшим направлениям исследований и разработок. Инновационная деятельность связывается с решением ряда проблем, среди них: отсутствие необходимых условий для проведения исследований и разработок, в том числе из-за недостатка инвестиций; ориентирование предпринимательского сектора экономики в своем большинстве на закупку иностранных технологий и оборудования; неэффективное использование имеющегося научно-инновационного потенциала в секторе высшего образования; низкий уровень коммерциализации создаваемых передовых технологий.
Среда экономики, обеспечивающая продвижение инноваций, развита в настоящее время достаточно слабо. Характеристикой этому может служить невысокий уровень затрат российских предприятий и организаций на инновационную деятельность. В то же время о потребностях в инновациях в российской экономике свидетельствует превышение объема выплат по импорту технологий в 2,25 раза над объемом поступлений от экспорта инновационных товаров и услуг.
В этой связи возникает необходимость развития инновационной среды, в том числе инновационной среды высших учебных заведений (вузов), инновационный потенциал которых используется слабо. Инновационная среда вуза является частью инновационной среды сектора высшего образования и влияет на развитие инновационной среды российской экономики в целом. Однако функционально-организационная сущность инновационной среды вуза раскрыта в научной литературе недостаточно, что создает дополнительные трудности в исследовании этой проблемы. В слаборазвитой инновационной среде вузы создают
инновационные продукты и услуги, которые из-за проблем

коммерциализации не могут быть рационально использованы внутри страны российскими предприятиями. Вместо этого происходит передача перспективных результатов исследований и разработок в другие страны, где уже и осуществляется их коммерциализация. Все это позволяет говорить о необходимости формирования механизма развития инновационной среды вуза, способствующего проведению исследований и разработок и коммерциализации инновационных продуктов и услуг на основе взаимодействия вуза с предприятиями и организациями.
Разработанность темы исследования. Основные положения данного исследования формировались на основе изучения и анализа теоретических и методологических разработок отечественных и зарубежных ученых по проблемам управления инновационной деятельностью.
Основу современной теории инноваций составляют научные труды Я. Ван Дейна, А. Кляйнкнехта, Г. Менша, X. Фримена, Й. Шумпетера и др.
Системному анализу нововведений и определению категории «инновация» с позиций различных теорий посвящены работы С.Д. Бешелева, Н.И. Лапина, А. Левинсона, И.Н. Молчанова, Ю.П. Морозова, И.Р. Пригожина, Э.А. Уткина и др.
Важные результаты в развитии теории инноваций достигнуты в работах российских ученых Л.С. Валинуровой, А.И. Гаврилова, С.Ю. Глазьева, М.Б. Грачевой, Б.Ф. Денисова, Е.В. Евтушенко,
П.Н. Завлина, С.Д. Ильенковой, О.Б. Казаковой, А.К. Казанцева,
Н.Д. Кондратьева, А.Г. Медведева, Л.Э. Миндели, А.М Мухамедьярова, А.И. Пригожина, A.B. Сурина, Н.П. Тихомирова, В.А. Устинова, P.A. Фатхутдинова и других. В научных трудах Г.М. Доброва,
Н.И. Ивановой, Д.И. Кокурина, В.Л. Макарова, Ю.В. Яковца и других ученых отражены подходы к управлению исследованиями и разработками, а также современные тенденции развития инновационной среды экономики России.

1.3. Институциональные рыночные структуры, содействующие развитию инновационной среды
Развитие внешних условий, благоприятствующих инновационной деятельности, для развития инновационной среды вузов связано с созданием новых и трансформацией действующих институциональных структур, изменением их функций, моделей функционирования и механизмов взаимодействия с другими институциональными структурами. Рассмотрим состояние институциональной среды, а также инновационной инфраструктуры, которые входят в состав инновационной среды вузов, выявим основные современные проблемы инновационного развития.
Движение к модели глобального исследовательского университета происходит не только в странах, где университеты традиционно служили основой национальной исследовательской и инновационной системы (США, Великобритания, Канада), но и там, где исследовательская работа была сосредоточена в академических и отраслевых институтах (Германия, Франция, Финляндия). Начиная с 2009 г., на этот путь системно вступила и российская высшая школа. В рамках этого движения не только формируется сеть национальных исследовательских университетов, но и создаются стимулы для развития инновационной и исследовательской деятельности во всех российских вузах (прежде всего технических) [93].
Для развития инновационной деятельности российских вузов созданы следующие условия:
1) Принят закон, позволяющий создавать малые инновационные предприятия при вузах, обеспечивший создание более 500 таких предприятий (Федеральный закон от 2 августа 2009 г. N 217-ФЗ) [4].
2) Закон предоставляет возможность для учреждений науки и образования быть участниками и учредителями хозяйственных обществ, занимающихся внедрением результатов интеллектуальной деятельности, права на которые принадлежат данным учреждениям, тем самым