Роль непрерывного образования в повышении качества рабочей силы

• Автор: Еськова, Светлана Николаевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 254 с. : ил.

Бведение
Глава 1 Развитие непрерывного образования как важнейшее направление повышения качества рабочей силы
1.1 Система образования, ее структура и роль в современной экономике
1.2 Модели системы непрерывного образования в РФ
1.3 Опыт функционирования систем непрерывного образования за
рубежом и возможность его использования в России
Глава 2 Анализ методов оценки эффективности моделей системы непрерывного образования, влияющих на качество рабочей силы
2.1 Анализ методов оценки системы образования
2.2 Анализ существующих методов оценки деятельности образовательных учреждений и качества предоставляемых ими услуг
2.3 Единая методика оценки эффективности деятельности профессиональных образовательных учреждений разного уровня
2.3.1 Многоуровневая система критериев и показателей оценки эффективности деятельности профессионального образовательного учреждения
2.3.2 Разработка единой методики оценки эффективности деятельности профессионального образовательного учреждения
2.4 Разработка метода оценки эффективности моделей системы
непрерывного образования
Глава 3 Влияние эффективности деятельности профессиональных образовательных учреждений на повышение качества рабочей силы
3.1 Оценка эффективности деятельности средних профессиональных образовательных учреждений
3.2 Оценка эффективности деятельности высших учебных заведений
3.3 Оценка моделей системы непрерывного образования и их влияния на повышение качества подготовки специалистов
Заключение
Список использованных источников

Приложение 1 Методики расчета показателей для оценки эффективности
деятельности профессиональных образовательных учреждений
Приложение 2 Расчет сводного показателя оценки эффективности государственного среднего профессионального образовательного
учреждения Красногорского промышленно-экономического техникума за
2002-2003 учебный год
Приложение 3 Оценка эффективности деятельности средних
профессиональных образовательных учреждений
Приложение 4 Методика определения абсолютного рейтинга
Приложение 5 Определение абсолютного рейтинга средних
профессиональных образовательных учреждений, у которых значения
одного или нескольких критериев были специально уменьшены до значений ниже лицензионных или аккредитационных
нормативов
Приложение 6 Оценка эффективности деятельности высших учебных
заведений
Приложение 7 Оценка эффективности моделей системы непрерывного
образования
Актуальность темы диссертационного исследования обусловлена осуществляемой в настоящее время в РФ системной модернизацией образовательной сферы. Всего к сфере образования причастны более 80 млн. человек или около 60% населения России [81]. Конкуренция на рынке труда, быстрые темпы обновления информации и знаний требуют от индивидуума постоянного совершенствования и повышения уровня образования. В то же время, уровень производительности труда в Российской Федерации в три раза ниже, чем в развитых странах. Связь между квалификациями специалистов и рынком труда выражена слабо: через три года после окончания вуза менее 20% выпускников работают в областях, связанных с полученной специальностью [44].
Концепцией Федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 гг. в числе стратегических задач государственной политики России в сфере образования признаны обеспечение качества образования и формирование системы непрерывного образования. Решение стратегической задачи обеспечения качества образования с целью удовлетворения потребности предприятий и организаций в высококвалифицированной рабочей силе и непосредственно связано с совершенствованием государственной системы оценки деятельности образовательных учреждений путем гармонизации показателей развивающейся современной системы образования.
Под непрерывным образованием понимается процесс роста образовательного (общего и профессионального) потенциала личности в течение всей жизни на основе использования системы государственных и общественных институтов и в соответствии с потребностями личности и общества. Необходимость непрерывного образования обусловлена прогрессом науки и техники, широким применением инновационных технологий.

Для всей системы образования модель «Модульное образование» по I* ' дистанционной форме образования имеет преимущества:
- вовлечение в образование более широких слоев населения;
- выравнивание инфраструктуры образовательного комплекса по всей территории Российской Федерации, что позволит устранить различие образовательного уровня по регионам страны;
- обеспечение международной интеграции образовательного процесса;
- унификация организационных форм обучения, современных информационных технологий, учебных планов на международном уровне для обеспечения равной ценности дипломов выпускников российских вузов и других развитых стран.
В данной модели есть и недостатки, особенно актуальные для , Российской Федерации: