Разработка сбалансированной модели взаимодействия системы образования и рынка труда в регионе : на примере сферы сервиса

• Автор: Степаненкова, Татьяна Владимировна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 187 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Теоретико-методологические основы взаимодействия 8 региональных рынков труда и системы образования
1.1. Особенности рынков труда в регионах РФ
1.2. Обобщение отечественного опыта взаимодействия системы 20 образования и рынка труда
1.3. Зарубежный опыт взаимодействия высших учебных 40 заведений и работодателей при подготовке кадров
2. Основные проблемы и тенденции подготовки кадров для 58 предприятий сферы сервиса в Московском регионе
2.1. Тенденции и перспективы развития сферы сервиса в 58 современных экономических условиях
2.2. Выявление качественной и количественной потребности 69 предприятий сферы сервиса в кадрах
2.3. Проблемы подготовки кадров для сферы сервиса в 90 Московском регионе
3. Разработка сбалансированной модели взаимодействия 101 системы образования и рынка труда в регионе
3.1. Изучение опыта прогнозирования подготовки кадров с учетом 101 потребностей рынка труда и требований работодателей к качеству подготовки специалистов
3.2. Методические подходы к прогнозированию качественных и
количественных изменений структуры занятых в регионе
3.3. Структура сбалансированной модели взаимодействия
«Университет и Работодатель»
Заключение
Библиографический список
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Современная ситуация на рынке труда характеризуется изменениями условий взаимоотношений между работниками и работодателями. Данные изменения, прежде всего, связаны с ужесточением требований, предъявляемых к работникам, в том числе и к молодым специалистам. Среди важнейших требований к потенциальным работникам можно выделить такие, как высокая квалификация соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособность на рынке труда, компетентность, ответственность, свободное владение своей профессией, ориентация в смежных областях деятельности, способность к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готовность к постоянному профессиональному росту, социальная и профессиональная мобильность.
В сложившихся условиях наиболее уязвимыми становятся молодые специалисты, т.к. уровень подготовки в большинстве российских образовательных учреждений не соответствует потребностям работодателей. Следствием данного несоответствия является то, что более половины выпускников высших учебных заведений не находят работу по специальности, соответственно возникает актуальность решения проблемы количественной и качественной сбалансированности между спросом и предложением рабочей силы на рынке труда.
Становится очевидным, что сложившаяся система подготовки кадров, нуждается в изменении. Особое внимание, по мнению автора, следует уделить вопросам подготовки специалистов для сферы сервиса, т.к. данная сфера призвана удовлетворять потребности индивидов и предприятий в повседневной жизни путем предоставления различного спектра услуг. В настоящее время отсутствует единая система подготовки и повышения квалификации кадров для сферы сервиса в профильных учебных заведениях. Зачастую требования к содержанию образовательных программ формируются без участия представителей работодателей. Все перечисленные и другие негативные моменты свидетельствуют об отсутствии модели взаимодействии между высшими учебными заведениями и работодателями, которая бы соответствовала современной

экономической ситуации. Необходимость решения данной проблемы и определило актуальность диссертационного исследования.
Степень научной разработанности проблемы. Вопросы оценки состояния и перспектив развития системы образования, проблемы экономики высшего образования в современных условиях, ее взаимодействия с рынком, проблемы прогнозирования спроса на специалистов и квалифицированных рабочих рассмотрены в работах известных отечественных и зарубежных ученых. Среди отечественных авторов следует прежде всего отметить труды таких ученых, как Л.И.Абалкин, Г.А.Балыхин, А.В Бузгалин, Ю.С.Васильев, Н.А.Волгин, Т.Д.Викулина, А.А.Воронин, С.Ю.Глазьев, В.А. Гуртов, В.М.Зуев, Т.И.Заславская, В.Г.Кинелев, Д.С.Львов|, Н.А.Макашева, В.А.Садовничий,
В.Л.Тамбовцев, Л.И.Якобсон.
В исследование проблем подготовки кадров и рынка образовательных услуг большой вклад внесли такие ученые, как Е.Н.Жильцов, М.М.Качурина, Т.Л.Клячко, В.Ю.Морозов, А.Г.Новицкий,
H.A.Платонова, И.А.Рождественская, А.А.Федулин и многие другие.
Следует отметить, что, несмотря на столь значительный список специалистов, занимающихся исследованием проблем функционирования высшей школы в современных условиях, в их научных трудах не до конца проработаны вопросы взаимодействия образовательных учреждений и представителей работодателей, не разработана методическая база формирования сбалансированной модели взаимодействия системы образования и рынка труда в регионе. Это и обусловило цель и задачи данного диссертационного исследования.
Цель и задачи исследования. Целью данного диссертационного исследования является разработка научно-практических и методических рекомендаций по формированию сбалансированной модели взаимодействия системы образования и рынка труда в регионе.
В соответствии с данной целью были поставлены и реализованы следующие исследовательские задачи:
• обобщить и проанализировать отечественный и зарубежный опыт взаимодействия системы образования и рынка труда;

Нельзя не отметить результаты внедрения перечисленных форм подготовки молодых специалистов. За последнее время в результате проводимой работы в НИИ «Вектор» уже принято на работу более 100 человек (включая выпускников и студентов старших курсов). Как показала практика, с первых же дней самостоятельной деятельности в НИИ в качестве инженера все студенты, прошедшие обучение в системе вуз-предприятие, отличаются самым активным участием в научно-исследовательской деятельности и организационно-технической работе предприятия.
Рассмотренные формы подготовки существуют на предприятии в течение многих лет и, как показывает практика, дают ощутимые результаты в процессе подготовки молодых кадров для промышленных предприятий. Однако бурное развитие науки и техники и переход вузов к двухуровневой системе образования заставляет искать новые формы подготовки кадров.
В первую очередь к ним можно отнести новую образовательную технологию «обучение через исследования», базирующуюся на непосредственном привлечение студентов в процессе обучения к выполнению конкретных задач для НИОКР «Вектора». Примером этого может служить работа студенческого учебно-проектного бюро на кафедре АПУ ФКТИ, которая ведется в течение последних лет и приносит ощутимые результаты.
Итак, нами рассмотрены основные формы взаимодействия системы образования и промышленных предприятий. Далее остановимся на взаимодействии образовательных учреждений и предприятий сферы сервиса и туризма.
Одним из важнейших моментов обучения в сфере сервиса является прохождение практики. В ее процессе студенты получают возможность не только ознакомиться с деятельностью предприятия, но и устроиться на работу. Большинство учебных заведений имеют налаженные связи с