Формирование и развитие благоприятной предпринимательской среды для инновационной деятельности высшей школы России

• Автор: Котов, Олег Анатольевич
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 159 с. : ил.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА И ИННОВАТИКИ В
ВУЗАХ
1.1. Исторические и экономико-правовые предпосылки создания наук о предпринимательстве и инновациях
1.2. Концептуальные положения теории о предпринимательстве и государственной политики об инновационной деятельности российских вузов
1.3. Содержание и значение инфраструктуры рынка инноваций для модернизации образования
ГЛАВА 2. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ БЛАГОПРИЯТНОЙ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗОВ
2.1. Повышение роли образовательного предпринимательства для развития инноватики в вузах
2.2. Улучшение инновационного климата как фактор создания благоприятной среды для предпринимательства и инновационной деятельности вузов
2.3. Совершенствование государственного регулирования образовательного предпринимательства и вузовской инноватики
ГЛАВА 3. НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ СРЕДЫ И ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ
3.1 Изучение и применение зарубежного опыта развития вузовского предпринимательства и инноватики
3.2. Выработка и реализация стратегии и тактики предпринимательской деятельности вузов
3.3. Модель управления и развития инновационной деятельностью вузов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЕ

Актуальность темы. В связи с переходом России к рыночной экономике в сфере образования происходят значительные перемены. Впервые в истории российского образования ВУЗы и другие образовательные учреждения начали работать в условиях нарастающей конкуренции и постепенно становятся полноправными участниками рынка образовательных услуг.
Кроме того, в условиях возрастания значения современной экономики знаний, образовательные учреждения оказывают все большее влияние на развитие национального хозяйства в целом и начинают выступать в роли активных экономических субъектов. Эти обстоятельства предъявляют к ВУЗам новые требования и заставляют их повышать эффективность образовательного процесса на основе развития инновационной деятельности.
Основу эффективности национальной экономики современной России составляет, наряду с природными и трудовыми ресурсами, научно-технический потенциал страны, использование которого раскрывает возможности перехода к постиндустриальному информационному обществу. Необходимым условием использования достижений науки и техники в реальном секторе экономики является инновационная деятельность предпринимательских структур, в том числе и в высшей школе.
Предпринимательство представляет собой особый вид экономической деятельности, где на инновационной основе происходит эффективное соединение факторов производства в процессе создания общественных полезностей. Этот процесс во многом определяется количеством и качеством природных ресурсов, их доступностью для использования, объемом и качественными параметрами основного капитала, уровнем технологии, наличием трудовых ресурсов, их образовательными и квалификационными характеристиками, спросом на производимые товары и способностью к полному использованию всего объема ресурсов и др. Для эффективного
воздействия каждого из этих факторов необходимо освоение достижений НТП при внедрении инноваций, которые обеспечивают создание новшеств и их практическую реализацию в виде нового товара или услуги, вложения средств, обеспечивающих смену поколений техники и технологии, эффективное использование этих новшеств, экономический рост.
Инновационный потенциал вузов определяется составом и уровнем развития научных, научно-технических, опытно-конструкторских, производственных и инновационных структур высшего учебного заведения, их взаимосвязями, кадровым составом и его способностью работать как единая система реализации нововведений.
Анализ формирования и развития благоприятной предпринимательской среды для инновационной деятельности высшей школы России позволит решить более полно проблемы повышения эффективности отечественной образовательной деятельности. Все вышесказанное определило актуальность темы диссертационного исследования.
Степень научной разработанности проблемы. В России исследованию теоретических проблем развития предпринимательской среды для инновационной деятельности высшей школы и формированию инфраструктуры ее поддержки уделяется недостаточное внимание. Зарубежные ученые исследуют проблемы инновационного предпринимательства, в том числе и в ВУЗах уже давно. При этом следует отметить работы таких известных ученых, как Й. Шумпетер, П. Дракер, Ф. Хайек, Б, Твисс, Б. Санто, М. Фридмен.
Заметный вклад в изучение данной проблемы внесли отечественные ученые - исследователи инновационной деятельности: И. Ансофф, В. Алтухов, В.И. Андреев, Ф.И. Перегудов, Ф.П. Тарасенко и другие. Образовательным технологиям посвящены работы П.В. Акинина, Е.Н. Богачева, М.В. Кларша, А.Н. Тихонова и других. Исследованиями инновационных процессов в образовании занимаются A.B. Бельков, JI. Бжилянская, Е.Г. Ефимова, С.В. Зубков, В.Г. Ивахник, Г.В. Ильяхинская,

ГЛАВА 2. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ БЛАГОПРИЯТНОЙ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗОВ
2.1. Повышение роли образовательного предпринимательства для развития инноватики в вузах
Роль образования на современном этапе развития страны определяется задачами перехода России к демократическому обществу, к правовому государству, рыночной экономике, задачами преодоления опасности накапливающегося отставания России от мировых тенденций экономического и общественного развития. Образование должно войти в состав основных приоритетов российского общества и государства.
В современном мире увеличивается значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества не только экономики, но и общества в целом. Его роль постоянно растет вместе с ростом влияния человеческого капитала. Российская система образования способна конкурировать с системами образования передовых стран. Однако ее преимущества могут быть быстро утрачены, если не будет сформулирована пользующаяся широкой поддержкой общественности общенациональная образовательная политика, если государство не восстановит свою ответственность и активную роль в этой сфере, не проведет глубокую и всестороннюю модернизацию образования с выделением необходимых для этого ресурсов и созданием механизмов их эффективного использования.
Образовательная политика - важнейшая составляющая политики государства, инструмент обеспечения фундаментальных прав и свобод личности, повышения темпов социально-экономического и научно-технического развития, гуманизации общества, роста культуры. Образовательная политика устанавливает на основе общественного согласия коренные цели и задачи развития образования, гарантирует их проведение в жизнь путем согласованных действий государства и общества.