Профессиональная идентичность профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений МВД России

• Автор: Щербакова, Мария Павловна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 145 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы исследования профессиональной идентичности преподавателей вузов МВД России

§ 1. Профессиональная идентичность как объект социологического

анализа

§2. Особенности исследования профессиональной идентичности

преподавателей вузов МВД России

§3. Модель качественного описания профессиональной идентичности

профессорско-преподавательского состава вузов МВД

Глава II. Эмпирический анализ и типология профессиональной идентичности преподавателей вузов МВД России
§1. Эмпирический анализ профессиональной идентичности
преподавателей вузов МВД России
§2. Типология профессиональной идентичности преподавателей вузов МВД России
Заключение
Библиография
Приложение
Введение.
Актуальность темы исследования.
Проблемы идентичности личности и общества являются одними из наиболее обсуждаемых сегодня в отечественном социально-гуманитарном знании. Российское общество, очевидно, находится в состоянии системного идентификационного кризиса. Отсутствие идентичности в ее различных видах мешает консолидации российского общества, препятствует проведению реформ.
Особую роль в жизни современного общества призвана играть система образования. Именно в развитии образованности населения, в повышении научного потенциала видим сегодня мы условия успешной модернизации нашей страны. В этой связи, проблемы идентичности в образовательной сфере становятся в ряд наиболее актуальных. Одной из граней этой проблематики является профессиональная идентичность профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений.
Профессиональная идентичность выражает качественную определенность и принадлежность человека или группы к некоторому множеству им подобных. Это единство формируется через опыт социальных взаимодействий, путем принятия норм, ценностей, правил и др., характерных для определенной социальной общности1. Идентификация личности в профессиональной сфере - есть процесс поэтапного вхождения в особый культурный мир, обладающий своими особенностями, отличный от иных профессиональных субкультур. Профессиональная культура формируется в течение значительного количества времени, она является результатом длительного отбора лучшего, наиболее значимого для профессии. Любые новации в такой культуре вызывают проблемы идентификации.
Современное российское общество и его система образования находятся сейчас в условиях модернизации. Происходящие изменения в
1 См.: Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность: Монография. М.: МОСУ, 2001. 256 с.
жизни отечественного образования носят сущностный характер, меняя давно устоявшиеся основания национальной образовательной культуры. Эти изменения обостряют проблему идентичности профессорско-преподавательского состава ВУЗов нашей страны.
Актуальность обращения к вопросу о профессиональном самоопределении преподавателей высших учебных заведений системы МВД России обусловлена проводимой реформой органов внутренних дел, поставленными руководством страны и вызванными общественным заказом задачами по повышению качества подготовки кадров МВД. Несомненно, что в решении этих задач важнейшую роль играет уровень профессиональной готовности профессорско-преподавательского состава специализированных учебных заведений, прежде всего, ВУЗов Министерства внутренних дел. Одним из условий высокого уровня готовности к исполнению своей социальной миссии является успешное профессиональное самоопределение преподавателей. Сформированное чувство тождества со своей профессией, неразделимости личностно и профессионально значимого является основой их профессиональной компетентности, результативности в решении служебных задач.
Органы внутренних дел России, являясь неотъемлемой частью единой социальной системы, так же как и иные ее элементы включены в процессы перехода к обществу, основанному на знаниях. Здесь так же растут ожидания от образования и науки, повышаются требования к преподавателям вузов, меняются нормы и принципы их деятельности. Это определяет актуальность обращения к проблемам, связанным с процессом формирования профессиональной идентичности преподавателей сотрудников правоохранительных органов.
Анализ различных подходов к пониманию идентичности позволяет обобщить ее сущность как отождествленность человека (обладателя идентичности) с чем-либо (определенным социумом, культурой, нацией, религией, профессией). Наличие идентичности предполагает включенность

идентичности. Собственно сама проблема снималась утверждением человека в качестве «винтика» государственной машины. Интересы государства и правящей партии определяли идентичность на индивидуальном уровне. Соответственно и социологические исследования в сфере профессиональной деятельности направлены были не столько на раскрытие внутреннего мира людей, сколько на решение задач экономического или политического развития общества.
Советские исследования профессий во многом формировали свое предметное поле и методологический инструментарий по образцу, заданному государствен ной идеологией. Согласно трактовке советской социологии трудовая и профессиональная деятельность являли собой единое целое. Так, например, В.Г. Подмарков определил профессию как «усвоенный самой личностью способ ее включения в трудовой процесс, аккумуляция качеств, необходимых для выполнения трудовых функций».54 Поэтому в отечественной науке профессии изучались в рамках социологии труда.
В советской социологии труда исследования профессий носили избирательный характер, исключая из анализа так называемые маргинальные практики, поддерживали веру советских людей в «правильную» линию политики коммунистической партии и советского правительства. Предметом исследований в этот период выступали, преимущественно, социальные общности - трудовые коллективы, рабочий класс, крестьянство или трудовая интеллигенция. Методологическим основанием теории трудовых отношений стала нормативная модель коллективного производства, исключающая возможность различных интересов и конфликтов между социальными группами внутри предприятия или организации.
Необычной в этом ключе стала книга ленинградских социологов «Человек и его работа», которая в 1960-е годы продемонстрировала наличие
54 Подмарков В.Г. Человек в мире профессий // Вопросы философии. 1072. № 8. С. 55.