Психолого-акмеологические факторы развития профессионализма муниципальных служащих социальной сферы

• Автор: Авдеева, Ирина Олеговна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Калуга
• Количество страниц: 220 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА МУНИЦИПАЛЬНЫХ СЛУЖАЩИХ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ
1.1. Генезис проблемы профессионализма в психологии и акмеологии
1.2. Психолого-акмеологический подход к анализу профессионализма муниципальных служащих социальной сферы
1.3. Психолого-акмеологическая модель развития профессионализма муниципальных служащих социальной сферы
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-АКМЕОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА МУНИЦИПАЛЬНЫХ СЛУЖАЩИХ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ
2.1. Организационно-методическое обеспечение эмпирического исследования
2.2. Личностные и профессионально-деятельностные особенности муниципальных служащих социальной сферы
2.3. Половозрастные особенности муниципальных служащих социальной сферы
ГЛАВА 3. ОПТИМИЗАЦИЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА МУНИЦИПАЛЬНЫХ СЛУЖАЩИХ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ
3.1. Концептуальные основы психолого-акмеологического сопровождения развития профессионализма муниципальных служащих социальной сферы
3.2. Исследование эффективности психолого-акмеологического сопровождения на развитие профессионализма муниципальных служащих социальной сферы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования
Векторная направленность современной внутренней политики государства на инновационное развитие общества генерирует потребность в стабилизации социально-экономической обстановки в стране, ориентирующей органы власти на повышение уровня жизни людей и его приближение к высоким мировым стандартам, в том числе, посредством улучшения качества социального обслуживания граждан, одним из базовых механизмов которого является полноценное кадровое обеспечение социальной сферы. Муниципальные служащие, работающие в данной области, играют значимую роль в этом процессе, т.к. являются уполномоченными представителями вышестоящей власти и осуществляют посредническое взаимодействие с населением.
Вместе с тем, в настоящее время многие органы местного самоуправления Калужской области испытывают потребность в квалифицированных специалистах, обладающих, помимо «обширного» личностного потенциала, комплексом специальных теоретических знаний и практических умений, профессионально важными качествами и другими особенностями, необходимыми для эффективного осуществления профессиональной деятельности. Кроме того, трудовая деятельность социальных работников связана с высокой моральнопсихологической ответственностью за результаты своего труда, что накладывает определенный отпечаток на личность специалиста и формирует дополнительные требования к профессионализму муниципальных служащих.
Для разрешения сложившейся ситуации и успешного профессионального функционирования муниципальных служащих социальной сферы важным является устранение дефицита знаний относительно их профессионального развития, в частности, исследование основных характеристик профессионализма, конкретных психолого-акмеологических факторов развития, определение возможностей оптимизации данного процесса.

Проблема развития профессионализма является предметом многих психологических и акмеологических исследований и рассматривается в рамках:
- психологии профессиональной деятельности: Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, Н.П. Фетискин, В.Д. Шадриков и др.;
- психологии труда (акмеологический подход): A.A. Бодалев, Е.Н. Богданов,
A.A. Деркач, В.Г. Зазыкин, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова и др.;
- профессионального становления и развития личности: Л.И. Анцыферова, С.А. Дружилов, Э.Ф. Зеер, Е.М. Иванова, Е.А. Климов, Т.В. Кудрявцев,
Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, Л.М. Митина, В.И. Назаров, Ю.П. Поваренков, Л.Ю. Субботина, Л.В. Темнова и др.;
- профессиографического подхода: Э.Ф. Зеер, Е.М. Иванова, Н.Д. Левитов, К.К. Платонов и др.;
- психологической структуры субъекта труда: Б.Г. Ананьев, Э.Ф. Зеер, Е.М. Иванова, Е.А. Климов, А.К. Маркова, К.К. Платонов, В.А. Толочек и др.;
- развивающей (акмеологической) среды: Е.Н. Богданов, A.A. Деркач,
B.Г. Зазыкин, Е.А. Климов, А.К. Маркова, И.О. Соловьев, В.А. Толочек и др.;
- субъектности личности: A.B. Брушлинский, Е.Н. Волкова, A.B. Гвоздева, М.В. Ермолаева, И.П. Краснощеченко, С.Л. Рубинштейн и др.
Разработке общих и частных вопросов профессионального развития социальных работников посвящены работы Т.В. Амельченко, В.М. Басовой, Н.Ф. Басова, С.А. Беличевой, Л.А. Бессоновой, В.Г. Бочаровой, H.A. Гришановой, И.А. Зимней, С.А. Коленбет, Н.П. Клушиной, Г.П. Медведевой, В.А. Никитина, Е.И. Холостовой и др.
Особенности кадрового обеспечения и профессиональной практики муниципальных служащих исследуются С.В. Алиевой, Е.Ю. Киреевой, Л.В. Краснощеченко, Л.Г. Смышляевой, Г.М. Шамаровой и др.
В то же время, психолого-акмеологические основания профессионального развития муниципальных служащих социальной сферы, определяющие эффективность и влияющие на результативность их трудовой деятельности, остаются малоизученными. Таким образом, важность оптимизации развития

В настоящее время муниципальная служба в Российской Федерации законодательно закреплена как определенный вид профессиональной деятельности и регулируется соответствующими нормативно-правовыми актами.
Так, Федеральным законом от 02.03.2007 N 25-ФЗ (ред. от 22.10.2013) "О муниципальной службе в Российской Федерации» определяются «основные квалификационные требования для замещения должностей муниципальной службы» [179], предъявляющиеся «к уровню профессионального образования, стажу муниципальной службы (государственной службы) или стажу работы по специальности, профессиональным знаниям и навыкам, необходимым для исполнения должностных обязанностей» [179]. В законодательстве представлена внешняя сторона структурно-содержательных характеристик профессионализма муниципального служащего (теоретические знания, практические умения, профессиональный опыт и т.д.) и практически отсутствует личностно-
психологический контекст (профессионально важные качества, профессиональная мотивация, ценностная направленность и т.д.).
В.П. Хренков наполняет понятие «профессионализм» психолого-
деятельностным содержанием, определяя его как «высший уровень психофизических, социально-психологических и личностных изменений,
происходящих в процессе длительного выполнения человеком служебных обязанностей, обеспечивающих качественно новый, более эффективный уровень решения сложных профессиональных задач» [242, с. 42-43].
Становление личности профессионального муниципального служащего происходит по трем направлениям: изменение всей системы деятельности и формирование на этой основе профессионального мастерства; изменение личности муниципального служащего, что проявляется в формировании соответствующих элементов профессионального сознания (профессионального мировоззрения); изменение соответствующих компонентов установки
муниципального служащего по отношению к объекту деятельности, что проявляется в уровне информированности об объекте, степени его осознания (овладения) [242, с. 43].