Психолого-акмеологические факторы развития продуктивного отцовского отношения

• Автор: Севастьянова, Ульяна Юрьевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Кострома
• Количество страниц: 180 с. : ил.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические подходы изучения психологии продуктивного отцовского отношения и его факторов
1.1. Генезис проблемы изучения отцовского отношения в психологии и акмеологии
1.2. Психология продуктивного отцовского отношения: структура, содержание, онтогенез
1.3. Психолого-акмеологические факторы, определяющие формирование и развитие продуктивного отцовского отношения
ГЛАВА 2. Организация и методы исследования психолого-акмеологических факторов развития продуктивного отцовского отношения
2Л. Организационно-методическое обеспечение исследования психолого-акмеологических факторов развития продуктивного отцовского отношения
2.2. Методы исследования продуктивного отцовского отношения и факторов его развития
ГЛАВА 3. Эмпирическое исследование психолого-акмеологических факторов развития продуктивного отцовского отношения
3.1. Анализ показателей продуктивного отцовского отношения с учетом родительского стажа
3.2. Корреляционный анализ взаимосвязей личностных факторов и показателей продуктивного отцовского отношения
3.3. Корреляционный анализ взаимосвязей семейных факторов и показателей продуктивного отцовского отношения
3.4. Личностные и семейные факторы как предикторы продуктивного отцовского отношения. Регрессионный анализ

3.5. Результаты анализа акмеологического сопровождения отцовского отношения ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ
эффективности психолого- 132 актуализации продуктивного

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования
В последние десятилетия отношение российских психологов к проблеме отцовства существенно изменилось. Это связано с переменами в жизни российского общества, увеличением требований к мужчине как к отцу. По данным государственной статистики и социологических опросов, с одной стороны, отмечаются негативные социальные явления, в российских семьях: увеличение количества разводов в первые годы совместной жизни супругов, рост детей, воспитывающихся без отцов, частое отсутствие отца в семье в связи с профессиональной занятостью, незаинтересованность и неспособность отцов осуществлять воспитательные функции. С другой стороны, исследователи отмечают активное участие мужчины в воспитании ребенка (N. Cabrera, 2002; М. Lamb, С. Lewis, 2004; Т.А. Гурко, 2008; Ю.В. Борисенко, 2007; Ю.А. Токарева, 2010). Изменения в проявлении активности отца с ребенком, ориентируют психологов на введение термина «новый отец». «Новый отец» -это мужчина, который принимает активное участие в воспитании ребенка, эмоционально взаимодействует с ним, общается, выполняет родительские функции наравне с матерью (С. Gampert, 2000; W. Е. Fthenakis, 2001; Г.М. Андреева, 2000).
Актуальность настоящего исследования определяется целым рядом фактов.
Во-первых, в отечественной психологии, в отличие от зарубежной, долгое время не изучался феномен «отцовства» в связи с распространенной точкой зрения о том, что отцы менее важны для развития детей, чем матери (В.Н. Дружинин, 1996; Г.С. Абрамова, 1998).
Во-вторых, современными исследователями активно изучаются детско-родительские отношения, но понимание отцовского отношения, факторов, влияющих на его формирование и лежащих в основе отцовского поведения недостаточно описано, что затрудняет проведение диагностики

ребенком, эмоциональную вовлеченность в совместной деятельности,
когницию состояния ребенка. Эмоциональная привязанность отца к ребенку обеспечивает легкое общение с ним [28, 135].
Эффективное отцовство развивает у ребенка стремление к
самостоятельности, желание узнать окружающий мир, прививает нормы и правила поведения в обществе, формирует моральные устои.
Существует небольшое количество исследований продуктивного
отцовства, его составляющих. Наиболее значимым и результативным в этой области является исследование Ю.А. Токаревой. Она выделила следующие критерии эффективного отцовства:
- субъект самосознания (позитивный образ «Я» и адекватность самооценки),
- субъект общения (удовлетворенность и минимальная эмоциональная дистанция в отношениях с родителями; оценка семейной ситуации как благоприятной),
- субъект деятельности (развитость социальной и познавательной рефлексии, адекватная (внешняя) активность в общении, адекватное социальное поведение, готовность к коллективным формам деятельности, умение самостоятельно разрешать конфликтные ситуации мирным путем),
- мотивационно-потребностная сфера отцовства (осознание родительской ответственности, стремление к достижению высоких результатов развитии ребенка),
- отношение к ребенку (эмоциональное принятие ребенка, позитивные чувства и эмоциональный фон во взаимодействии, стремление к контакту, доверие ребенку, его силам и возможностям, удовлетворенность отношениями в целом),
- стиль семейного воспитания [119, 121].