Развитие социально-педагогической компетентности руководителей УИС в условиях корпоративного обучения

• Автор: Тронь, Ольга Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 203 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ УИС
1.1 Социально-педагогические особенности и тенденции
модернизации службы исполнения наказаний
1.2 Корпоративное обучение и повышение квалификации
руководителей в условиях учебного центра системы исполнения наказаний
1.3 Развитие социально-педагогической компетентности
руководителей УИС как предмет педагогического исследования
Выводы по первой главе
Глава 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
КОМПЕТЕНТНОСТИ В ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ СТРУКТУРЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
2.1 Обоснование программы исследования проблемы развития
социально-педагогической компетентности руководителей УИС
2.2 Корпоративный тренинг как средство развития социально- 98 педагогической компетентности руководителей УИС
2.3 Динамика взаимосвязи компонентов социально-
педагогической компетентности и профессиональных качеств
в функциональной структуре деятельности руководителей

Выводы по второй главе
Заключение
Список использованных источников
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования определяется тем, что в последние десятилетия во всех цивилизованных странах мира идеи гуманизма при исполнении наказаний превалируют над жестоким и суровым отношением к осужденным, отбывающим наказание в исправительных учреждениях. Уголовно-исполнительная система, является одним из важнейших социально-правовых институтов государства и в огромной степени зависит от процессов и изменений, происходящих в нем. Она формируется, развивается и меняется под влиянием социальных, экономических, политических изменений, которые происходят в обществе. Государство, применяя правоограничения в отношении осужденных, становится гарантом их законного исполнения, обеспечивает социальные и нравственные права человека, являющиеся связующим звеном осужденных и государства. Эти положения отражены в Концепция развития уголовно-исполнительной системы в Российской Федерации до 2020 года
Важным блоком Международных правовых стандартов являются требования, которым должен соответствовать персонал исправительных учреждений, поскольку исполнение наказания в виде лишения свободы требует привлечения в эту сложную сферу деятельности сотрудников с высокой квалификацией, удовлетворяющих социальный заказ общества на специалистов данной категории.
Эффективность деятельности правоохранительных органов определяется качеством кадрового потенциала. Статистические данные свидетельствуют о высоком уровне текучести кадров, несоответствии уровня их профессиональной и специальной подготовки, значительном сокращении доли опытных специалистов. Установлено, что сотрудник правоохранительных органов (МВД, ФСИН) адаптируется к специфике деятельности лишь через 1-2 года после ее начала, для достижения должного уровня специалисту необходимо 5-7 лет, и лишь через 8-10 лет происходит полная профессиональная адаптация к деятельности. Таким образом,
большая часть личного состава не обладает достаточным уровнем профессионализма.
В Концепции совершенствования воспитательной работы с личным составом УИС констатируется, что не удается поднять на должный уровень качественный состав кадров УИС, состояние служебной дисциплины и законности, ответственность сотрудников за выполнение служебных обязанностей.
В исправительных учреждениях УИС прослеживается тенденция дефицита квалифицированных кадров, а в числе принимаемых значительное количество сотрудников, не обладающих набором необходимых профессиональных качеств, что порождает должностную преступность, обусловленную не злоупотреблением должностными обязанностями, а их непрофессиональным исполнением.
Проблема подготовки квалифицированных кадров, способных эффективно решать служебные задачи, претворять в жизнь принцип гуманности в функционировании исправительных учреждений, применять законные и эффективные формы работы с осужденными является одной из основных в деятельности УИС. Следование общепризнанным человеческим ценностям, ориентация на уважительное отношение к правам и свободам человека, его достоинству выступают ориентиром в деятельности УИС. Это предполагает поиск новых подходов к сопровождению профессионального становления сотрудников и, в первую очередь, руководителей структурных подразделений, обеспечивающих продуктивное решение профессиональных задач.
В условиях реформирования УИС остаются нерешенными противоречия между:
потребностью исправительных учреждений в высоко квалифицированных юристах, педагогах, психологах, социальных работниках и недостаточностью их подготовкой в профильных образовательных учреждениях;

еще и уровень подготовки персонала, в силу молодого возраста отсутствие необходимого жизненного опыта) и т.д. «Колонийская» система не снижает уровня преступности, гарантированно порождает рецидив, воспитывает новых преступников, создает «малое общество», живущее по своим «законам», освобождение из мест лишения свободы создает новые проблемы как для освобождаемого, так и для общества (С.А. Рожков).
Вопросам криминальной, тюремной субкультуры посвящены труды Н. Кристи, а также российских ученых — Ю.А. Алферова, H.A. Андреева, Я.И. Гилинского. Исследователи отмечают, что сохраняется активность криминальных лидеров, пытающихся распространять так называемые «воровские традиции». Распространению криминальной субкультуры, сплочению криминально ориентированного спецконтингента способствует явно устаревшая система коллективного содержания осужденных. Интересным является и вопрос соприкосновения профессиональной культуры сотрудников УИС и тюремной субкультуры. По мнению К.С. Тумарова, для социокультурной среды пенитенциарного учреждения характерно сочетание уголовно-исполнительной и тюремной субкультур, ценности и нормы которых, хотя и имеют разную аксиологическую основу, неофициально взаимодополняют друг друга и направлены на поддержание установленного в учреждениях, исполняющих наказание, социального порядка. В работе В.В. Емельяновой и М.Г. Назаровой представлена специфика криминальной субкультуры и ее влияние на профессиональную деформацию сотрудников уголовно-исполнительной системы.
В контексте данного исследования необходимо обозначить и криминальные социально-педагогические факторы, влияющие на профессиональную деятельность сотрудников УИС. Эти факторы связаны с особенностями личностей правонарушителей, организованных преступных групп и их деятельности. К этим факторам относятся: