Формирование в вузе культуры профессионально-проектной деятельности бакалавров социальной работы

• Автор: Васильева, Татьяна Виталиевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 203 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава 1. Культура профессионально-проектной деятельности бакалавров социальной работы: междисциплинарный контекст ее научно-теоретического исследования
1.1 Культурологический подход в совокупности современных методологических подходов к профессиональной подготовке специалистов по социальной работе
1.2 Роль вуза в формировании культуры профессионально-проектной деятельности бакалавров социальной работы (анализ отечественной

и зарубежной педагогической практики)

1.3. Культура профессионально-проектной деятельности бакалавра социальной работы как научная категория педагогики профобразования и ее содержательные, структурно-качественные

характеристики

Глава 2. Обоснование модели формирования в вузе культуры профессионально-проектной деятельности бакалавров социальной работы и анализ результатов ее апробации в социальном университете
2.1 Разработка и обоснование модели формирования в вузе культуры профессионально-проектной деятельности бакалавров социальной работы
2.2 Содержательно-методическое обеспечение формирования в вузе культуры профессионально-проектной деятельности бакалавров социальной работы
2.3 Анализ эффективности реализации в социальном университете модели формирования у будущих бакалавров социальной работы
культуры профессионально-проектной деятельности
Заключение
Список сокращений и условных обозначений
Список литературы
Приложение А. Примеры социально-ориентированных проектов, разработанных и реализованных студентами РГСУ

Введение
Актуальность темы исследования. Растущие сложность и многообразие форм социокультурного развития современного общества требуют новых подходов к изучению, осмыслению и разрешению социальных проблем, что, в свою очередь, обуславливает усиление профессионально-культурной функции высшего образования кадров социального профиля.
В современной России сам характер профессиональной деятельности специалиста в сфере социального обслуживания населения, оказания социальных услуг требует от него квалифицированного решения ряда задач, напрямую связанных с проектно-профессиональной деятельностью: от
проектирования процесса оптимизации собственной трудовой деятельности по выполнению должностного функционала до проектирования новых социальных услуг, новых моделей, способов взаимодействия с клиентскими системами, новых технологий управления социальной службой и ее структурными звеньями.
В документе федерального уровня «Основные направления деятельности Правительства РФ на период до 2018 года (утв. Председателем Правительства РФ 31.01.2013)» отмечается, что для создания и устойчивого функционирования новой модели экономического и социального развития российского общества необходимо значительно повысить качество, доступность социальных услуг для различных категорий граждан с целью полного и эффективного удовлетворения социальных потребностей, социокультурных интересов людей. Для достижения этой цели следует систематически реализовывать социальные проекты и программы, ориентированные на предупреждение и решение социальных проблем, соответствующие актуальным и перспективным запросам граждан в сфере улучшения качества социальных услуг, удовлетворяющие потребности различных - групп населения по—защите их прав, поддержки - социальных инициатив [163].
Виды проектной деятельности специалиста по социальной работе

(заметим, что на должность «специалист по социальной работе» могут быть трудоустроены выпускники вуза со степенью «бакалавр социальной работы») обусловлены совокупностью трудовых функций, которые зафиксированы в документе «Профессиональный стандарт специалиста по социальной работе» (утв. Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22 октября 2013 г. №571н) [177]. Так, например, в данном документе в разделе «Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности)» указано, что обобщенной трудовой функцией специалиста по социальной работе является «Деятельность по планированию, организации и контролю за реализацией социальных услуг и мер социальной поддержки» (код функции - 6, уровень квалификации - 7). Данная трудовая функция согласно содержанию «Профессионального стандарта специалиста по социальной работе» конкретизируется в следующих частных функциях: прогнозирование и
проектирование (курсив - автора работы) процесса реализации социального обслуживания, объема и качества оказываемых социальных услуг, мер социальной поддержки (код В/01.7), организация деятельности подразделения (группы специалистов) по реализации социальных услуг и мер социальной поддержки (код В/02.7), контроль качества и эффективности социального обслуживания граждан и предоставления мер социальной поддержки (код В/03.7), подготовка предложений по развитию социальной помощи и социального обслуживания населения (код В/04.7) [177]. Фактически в перечне выше перечисленных трудовых функций специалиста по социальной работе (СпСР) заложена последовательность реализации процесса социального проектирования.
В Федеральном государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 040400 «Социальная работа» ' (степень, " квалификация «бакалавр») постулируется, что у обучающегося в процессе вузовской подготовки должна быть сформирована готовность к осуществлению следующих видов
особенности социальной работы в XXI веке (как цивилизационно значимой профессиональной деятельности и важного государственно-общественного института), которые необходимо принципиально учитывать в процессе разработки и реализации социальных проектов. Так, например, в работах В.М. Сафроновой [184], П.Д. Павленка [164], В.Г. Плышевского [165], и др. подчеркивается, что в современных условиях жизнедеятельности российского общества и функционирования учреждений социальной защиты, помощи, обеспечения населения для разрешения многообразных социальных проблем различных категорий граждан путем разработки и внедрения специализированных проектов (и программ) необходимо реализовывать комплексный и системный (полидисциплинарный, транснаучный, синергетический) подходы для объединения усилий различных субъектов социономической деятельности. Вторая позиция, которую следует учитывать в процессе создания и реализации социальных проектов, состоит в том, что в XXI веке изменяется роль самого объекта социальной поддержки (помощи, обеспечения), ради социального благополучия которого и реализуются многие проекты (социальные программы). В большинстве случаев объект социальной поддержки (отдельная личность или социальная группа, микро-группа) способен (готов, стремится) проявлять активность, посильное содействие в реализации значимого для него (его жизнедеятельности) социального проекта.
Еще одной особенностью социальной работы XXI века, значимой и существенно влияющей на процесс социального проектирования, является тот факт, что к настоящему моменту сформировалась разветвленная система вариативных социальных технологий, методов и приемов социальной работы, которые возможно применить для реализации того или иного социального проекта. Поэтому перед «проектировщиками» и «реализаторами» социального проекта стоит задача (проблема) обоснованного и оптимального выбора совокупности социальных методов и технологий, которые будут наиболее продуктивны (эффективны, результативны) в процессе реализации конкретного проекта.