Многоуровневая система формирования информационной культуры студентов технического вуза

• Автор: Теплая, Наила Алигасановна
• Шифр специальности: 13.00.01, 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 451 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА Е ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ .

ЕЕ Основные подходы к определению понятия «информационная культура» и ее сущности

1.2. Структура многоуровневого процесса формирования информационной культуры студента технического вуза
1.3. Анализ информационной подготовки студентов в техническом вузе и разработка системообразующего комплекса составляющих его деятельности

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. КОНЦЕПЦИЯ МНОГОУРОВНЕВОЙ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
2.1. Сущность и особенности концепции многоуровневого формирования информационной культуры студентов в многоуровневой системе технического вуза
2.2. Обоснование трансформации дидактической задачи и технологий обучения в соответствии с концепцией многоуровневой системы формирования информационной культуры студентов технического вуза
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ГЛАВА 3. МОДЕЛЬ МНОГОУРОВНЕВОЙ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА..
3.1. Обоснование принципов конструирования многоуровневой системы формирования информационной культуры студентов технического вуза
3.2. Методологические подходы и модель многоуровневой системы формирования информационной культуры студентов технического вуза
ВЫВОДЫ Г10 ГЛАВЕ
ГЛАВА 4. МНОГОУРОВНЕВАЯ СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ПРИ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ
4.1. Теоретические основы организации дидактического процесса информационной подготовки студентов технического вуза для формирования информационной культуры
4.2. Методы повышения информационной культуры студентов технического вуза при развитии их творческих и исследовательских способностей
4.3. Повышение эффективности процесса формирования информационной культуры студентов в многоуровневой системе технического вуза на основе развития их творческих и исследовательских способностей
4.4. Развитие информационной культуры студентов технического вуза в роли выпускников, научно-педагогических работников в аспирантуре и системе дополнительного образования
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ГЛАВА 5. РЕАЛИЗАЦИЯ МНОГОУРОВНЕВОЙ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА.
5.1. Методика оценки сформированности информационной культуры студента технического вуза
5.2. Организация и проведение педагогического эксперимента по проверке эффективности многоуровневой системы формирования информационной культуры студентов технического вуза
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ВЫВОДЫ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Вступление населения нашей планеты в эпоху информатизации характеризуется стремительным развитием телекоммуникационных систем и информационного и коммуникационного обеспечения, появлением абсолютно новой, информативной среды жизнедеятельности общества. Во всем мире появляется глобальная проблема - вовремя адаптировать людей к условиям жизни на современном этапе, подготовить их к профессиональной деятельности в рамках быстроменяющейся и стремительно развивающейся информационной среды, обучить их опираться только на свои возможности, работать в этой среде, успешно пользоваться ее возможностями, а так же уметь защищаться от неблагоприятного ее влияния.
Специалисты всех уровней и профильных направлений, подготовка которых осуществляется образовательными учреждениями, должны быть готовы к эффективной профессиональной и информационной деятельности, необходимой обществу на этом этапе его становления. Неслучайно, с каждым годом появляется все больше исследований, нормативных документов, программ и проектов, предусматривающих достаточно существенные преобразования, касающиеся отечественной системы образования. В основополагающих государственных документах: «Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на период до 2015 г.»1, Государственная программа Российской Федерации «Информационное общество (2011 - 2020 годы)»2, Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 г.3,- отмечено, что обязательным условием формирования информационного общества считается повышение качества обучения специалистов разных направлений, организацию в системе образования непрерывного обучения с использованием, «идущих в ногу со временем», учебных электронных средств, а так же информационного и коммуникационного обеспечения - эго все способствует созданию единого информационного пространства,
1 Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации», утв. Президентом РФ 07.02.2008 г.
Пр-212.
2 Распоряжение Правительства РФ от 20.10.2010 г. № 1815-р. «О государственной программе Российской Федерации «Информационное общество (2011-2020 годы)».
3 Постановление Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 г. № 751 «Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 г.».

H.A. Калиновская в своей работе «Информационная культура личности и общества: наполнение понятия» отмечает два подхода по изучению информационной культуры и отмечает, что основным определением понятия «информационная культура» для многих исследований является определение, Ю.С. Зубова, которое он сформулировал [87, 92]. H.A. Калиновская пишет, что в настоящее время возможно отметить два подхода по определению понятия «информационная культура». В первом информологическом подходе, данное понятие, возможно обобщить, как комплекс навыков и умений по поиску, отбору и анализу информации, иначе говоря, всего, что относится к информационной деятельности, нацеленной в удовлетворение информационных нужд. Во втором подходе - культурологическом, информационная культура раскрывается, как способность человека вести свою жизнь в информативном обществе, а также, как составляющая часть процесса формирования и развития культуры всех людей. В заключение H.A. Калиновская формулирует общее определение информационной культуры, замечая при этом, что на этом этапе отсутствует полное и единое определение информационной культуры, т.е «информационная культура это:
I. совокупность знаний, умений и навыков, необходимых для существования в мире информации;
2. способ жизнедеятельности человека в информационном обществе;
3. методика оперирования всеми видами информации;
4. методология и мировоззрение информационного общества» [92].
По мнению О.В. Петяскиной «информационная культура личности - это ориентация в мировом информационном пространстве, обладание конкретными навыками по использованию компьютерной или иной техники и культурой обращения с информацией» [160]. Она пишет, что специалист обязан, применяя разные источники, обладать способностью, отыскать информацию, выбрать необходимое, провести анализ и правильно применить эту информацию в собственной деятельности с целыо достижения конкретной цели [160].
С.Г. Антонова в статье «Учебное издание как средство взаимодействия информационной культуры общества и личности» акцентирует внимание на значе-