Формирование социально-адаптивной компетентности иностранных студентов на этапе предвузовской подготовки

• Автор: Сомова, Наталья Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 245 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1 Теоретико-методологические основы формирования социально-адаптивной компетентности иностранных студентов на

этапе предвузовской профессиональной подготовки

1.1 .Концептуальные основания исследования процесса социальноадаптивной компетентности иностранных студентов на этапе предвузовской профессиональной подготовки
1.2. Анализ проблем формирования социально-адаптивной компетентности иностранных студентов: зарубежный и отечественный опыт исследования
1.3. Роль предвузовской профессиональной подготовки в процессе формирования социально- адаптивной компетентности иностранных студентов
1.4. Модель формирования социально-адаптивной компетентности иностранных студентов на этапе предвузовской профессиональной
подготовки

Выводы по Главе

Глава 2 Влияние национально-культурных особенностей и индивидуально-психологических характеристик на процесс формирования социально-адаптивной компетентности иностранных студентов на этапе предвузовской профессиональной подготовки
2.1. Подготовка иностранных студентов к межкультурному взаимодействию в процессе формирования социально-адаптивной компетентности на этапе предвузовской профессиональной подготовки
2.2. Анализ влияния национально-культурных особенностей и индивидуально-психологических характеристик на процесс формирования социально-адаптивной компетентности иностранных

студентов на этапе предвузовской профессиональной подготовки (описание констатирующего эксперимента)
2.3. Интерпретация результатов констатирующего эксперимента по анализу влияния национально-культурных особенностей и индивидуально-психологических характеристик на процесс формирования социально-адаптивной компетентности иностранных студентов на этапе предвузовской профессиональной подготовки
2.4. Типы педагогических стратегий формирования социальноадаптивной компетентности иностранных студентов на этапе
предвузовской профессиональной подготовки
Выводы по Главе
Г лава 3 Организационно-педагогические условия формирования социально-адаптивной компетентности иностранных студентов на этапе предвузовской профессиональной подготовки
3.1. Анализ результативности организационно-педагогических условий формирования социально-адаптивной компетентности иностранных студентов на этапе предвузовской профессиональной подготовки (описание формирующего эксперимента)
3.2. Интерпретация результатов формирующего эксперимента по 157 анализу результативности организационно-педагогических условий формирования социально-адаптивной компетентности иностранных студентов на этапе предвузовской профессиональной подготовки
3.3. Комплексная программа формирования социально-адаптивной компетентности иностранных студентов на этапе предвузовской
профессиональной подготовки
Выводы по Главе
Заключение
Библиография
Список иллюстративных материалов

Приложения
Приложение 1. Факторы, осложняющие адаптацию иностранных студентов в стране обучения (по материалам зарубежных
исследователей)
Приложение 2. Факторы, положительно влияющие на адаптацию иностранных студентов в стране обучения (по материалам
зарубежных исследователей)
Приложение 3. Рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению иностранных студентов в период социокультурной адаптации (на этапе предвузовской профессиональной
подготовки)
Приложение 4. Программа спецкурса «Социально-психологическая
адаптация»
Приложение 5. Анкета №1 для иностранных студентов, обучающихся по программе предвузовской профессиональной
подготовки
Приложение 6. Результаты опроса по анкете № 1 туркменских
студентов экспериментальной и контрольной групп
Приложение 7. Результаты опроса иностранных студентов экспериментальных групп, посещавших модуль «Социальнопсихологическая адаптация»
Приложение 8. Анкета № 2 для преподавателей-участников учебноинформационного семинара-тренинга по вопросам межкультурной
коммуникации
Приложение 9. Результаты опроса по анкете № 2 для преподавателей-участников учебно-информационного семинара-тренинга по вопросам межкультурной коммуникации
Приложение 10. Анкета № 3 для преподавателей русского языка
Приложение 11. Рисунки туркменских студентов на тему «Мой

Н.И. Сарджвеладзе, изучая взаимодействие личности с социальной средой, выделяет динамические стороны системы «личность-социум», которые представляет в виде трех составляющих: модальность, источник и способ взаимодействия. Деятельность человека автор описывает в виде двух форм: адаптивной и преобразовательной. Варианты социального и внутриличностного взаимодействия автор представляет четырьмя динамическими тенденциями: адаптация к среде, самоадаптация, преобразование среды, самопреобразование. Особое внимание в данной теории уделяется понятию самоадаптации, так как во время этого процесса происходит формирование социальной и личностной идентичности [131].
A.B. Петровский рассматривает процесс вхождения личности в социальную сферу, выделяя при этом три фазы: адаптация, индивидуализация, интеграция. Автор считает, что для формирования устойчивой структуры личности необходимо многократное воспроизведение успешной или неуспешной адаптации, индивидуализации и интеграции, что происходит на протяжении всей жизни человека, так как он входит не в одну социальную группу, а во многие [106].
Вопросы социальной адаптации и нравственного воспитания личности изучал А.П. Растигеев. Автор утверждает, что социальная активность личности является необходимым условием успешной социальной адаптации. Социальная адаптация рассматривается в сочетании с социальной ответственностью личности, основу этих взаимообусловленных процессов составляет объективная необходимость согласования личного интереса с общественным. В данной теории процесс адаптации состоит из трех фаз: 1) усвоение норм, принципов и символов социальной группы, к которой адаптируется личность; 2) формирование моральной мотивации (долг, совесть, честь); 3) воспитание идеалов и ценностных ориентаций [112, 113].
A.A. Баранов, А.Р. Кудашев, A.A. Реан разработали модель социальной адаптации интегративного типа, используя идеи А.Н. Жмырикова. Авторы данной модели выделили критерии адаптации внутреннего и внешнего плана.