Формирование готовности студентов оперировать пространственными объектами в процессе изучения геометро-графических дисциплин

• Автор: Пьянкова, Жанна Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 174 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ОПЕРИРОВАТЬ ПРОСТРАНСТВЕННЫМИ ОБЪЕКТАМИ
1.1. Особенности геометро-графической подготовки студентов в условиях реализации компетентностного подхода

1.2. Трактовка понятия «готовность оперировать пространственными объектами»

1.3. Педагогические аспекты организации самостоятельной работы студентов

1.4. Применение квалиметрического подхода в сфере образования

1.5. Средства интенсификации самостоятельной работы студентов

1.6. Модель организации геометро-графической подготовки студентов

1.7. Алгоритм организации геометро-графической подготовки студентов

Выводы по первой главе
Глава 2. РАЗРАБОТКА ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ГЕОМЕТРО-ГРАФИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
2.1. Организационно-методическое обеспечение геометро-графической подготовки студентов
2.2. Опытно-поисковая проверка результативности внедрения новой методики организации геометро-графической подготовки для формирования готовности студентов оперировать пространственными объектам
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 - Анкета для оценки работы с электронными курсами
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 - Тест для определения уровня сформированное ги 1 о-товности студентов оперировать пространственными объектами

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В условиях современной России на рынке труда востребованы компетентные и инициативные специалисты. Неотъемлемой составляющей технического образования является геометро-графическая подготовка. В блок геометро-графических дисциплин входят начертательная геометрия, инженерная графика и компьютерная графика, при изучении которых в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (далее - ФГОС ВПО) по направлению подготовки 270800 «Строительство» должно происходить изучение законов геометрического формирования, построения и взаимного пересечения плоскостных и пространственных моделей, необходимыми для успешного чтения и выполнения чертежей сооружений, конструкций, зданий, подготовки конструкторской документации. Однако, как показывает практика, формирование перечисленных компетенций затруднено без формирования готовности оперировать пространственными объектами. В связи с этим формирование данной готовности рассматривается в настоящем исследовании как компетенция, дополняющая перечень профессиональных компетенций ФГОС ВПО, и нацеленная на развитие готовности к анализу и синтезу пространственных образов и форм.
Социально-педагогический аспект актуальности исследования обусловлен тем, что в существующей системе образования недостаточно внимания уделяется геометро-графической подготовке в школе. В результате выпускники школ не обладают первоначальной геометро-графической подготовкой. Как следствие, студенты технических вузов начинают изучение предметов блока геометрографических дисциплин со знакомства с положениями, ранее преподававшимися в общеобразовательной школе, что приводит к нерациональной организации учебного процесса.
Научно-теоретический аспект актуальности исследования определяется недостаточной теоретической проработкой вопросов, связанных с формированием пространственного мышления у студентов при реализации компетентностного

Окончание таблицы
1 2 3
Изменение членения целого на части Прямая Деталирование сборочного чертежа Двухмерное моделирование
Объединение элементов в структурные блоки Способы задания плоскости Создание сборочного чертежа, архитектурно-строительное черчение Двухмерное и трехмерное моделирование, создание трехмерной модели сборочной единицы
Перестановка элементов Методы преобразования чертежа Создание и деталирование сборочного чертежа, архитектурно-строительное черчение Двухмерное и трехмерное моделирование, создание трехмерной модели сборочной единицы
В. Ф. Кригер выделяет показатели пространственного мышления [108]:
- характеристики пространственного образа (полнота, связность, уровень абстрактности образа) (блок действия анализа);
- динамичность созданного пространственного образа, т. е. мыслительная способность деформировать созданный образ, приспосабливать его к нуждам конкретной деятельности (блок действия синтеза);
- графическое формообразование (блок действия синтеза).
В свою очередь А. В. Петухова и И. А. Сергеева уточняют понятие пространственного мышления, говоря, что главным условием успешного усвоения