Система формирования базовой личностной физической культуры ребенка на этапах дошкольного онтогенеза

• Автор: Дворкина, Наталья Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Майкоп
• Количество страниц: 447 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ ..'
ГЛАВА 1. БАЗОВАЯ ЛИЧНОСТНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И
ЕЁ СОСТАВЛЯЮЩИЕ
1Л. Физическое воспитание детей дошкольного возраста как составной компонент многолетней системы непрерывного физического воспитания населения России
1.2. Базовые понятия физической культуры личности в контексте дошкольного возраста
1.3. Социально-психологические аспекты формирования личности ребенка в дошкольном онтогенезе
1.4. Формирование базовой личностной физической культуры в дошкольном онтогенезе
1.5. Задачи формирования базовых компонентов личностной физической культуры ребенка на этапах онтогенеза
Заключение
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЯ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Базовая личностная физическая культура как предмет системного исследования
2.1.1. Понятие о системе и о педагогической системе
2.1.2. Понятие о процессуальной модели и о процессуальной модели системы формирования базовой личностной физической культуры ребенка
2.2. Научные и научно-методические направления исследования
2.3. Психолого-педагогические методы исследования
2.4. Этапы исследования и объем выполненной работы
2.5. Методы математической статистики

ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ БАЗОВОЙ ЛИЧНОСТНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РОДИТЕЛЕЙ КАК РЕСУРС ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА В ДОШКОЛЬНОМ
ОНТОГЕНЕЗЕ
ЗЛ. Общетеоретические вопросы формирования базовой личностной физической культуры родителей
3.2. Технология реализации родительского ресурса в процессе формирования базовой личностной физической культуры ребенка
3.3. Физкультурное образование в процессе формирования базового уровня личностной физической культуры родителей
3.3.1. Теоретические аспекты использования родительского ресурса
в процессе физического воспитания ребенка
3.3.2. Экспериментальное обоснование эффективности физкультурного образования родителей (первый формирующий эксперимент)
3.4. Процессуальная модель системы формирования базовой личностной физической культуры ребенка на этапах дошкольного онтогенеза.
Заключение
ГЛАВА 4. ИНТЕГРАЦИЯ НАПРАВЛЕНИЙ ВОСПИТАНИЯ В ХОДЕ ФОРМИРОВАНИЯ БАЗОВОЙ ЛИЧНОСТНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ РЕБЕНКА В ДОШКОЛЬНОМ ОНТОГЕНЕЗЕ
4.1 .Теоретико-педагогические предпосылки разработки проблемы
4.2. Физическое развитие детей дошкольного возраста в онтогенезе
4.3. Мониторинг физического развития детей от рождения до 7 лет (констатирующий эксперимент)
4.4. Технологическое обеспечение интеграции процесса базовой личностной физической культуры в ходе физического воспитания детей
дошкольного возраста на этапах онтогенеза
4.4.1. Возрастная динамика развития физических качеств (второй формирующий эксперимент)

4.4.2 Психологическое развитие детей дошкольного возраста в онтогенезе (третий формирующий эксперимент)
4.4.3. Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста в онтогенезе (четвертый формирующий эксперимент)
4.5. Половозрастные особенности взаимозависимости интеллектуальных и физических способностей детей дошкольного возраста.
Заключение
ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

человека, начиная с его рождения. По мнению авторов, в это понятие входят взаимосвязанные между собой интеллектуальная, социальная, психологическая и двигательная деятельность человека с учетом его потребности к развитию физических качеств и функциональных систем.
Среди критериев, определяющих мировоззренческую составляющую понятия «личностная физическая культура», выделяют когнитивный, мотивационно-ценностный и деятельностный компоненты.
Когнитивный компонент в социально-психологической структуре личностной физической культуры характеризуется в первую очередь персональным уровнем миропонимания, который зависит от возрастного этапа развития личности, направленности, интенсивности и успешности предыдущего педагогического воздействия. В научном изучении в компонентный состав базовой личностной физической культуры входят нормы, способы повышения и сохранения уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья собственного и ближайшего окружения (А.Р. Петрулите, 1984; В.Г. Горобец, 1989; М.А. Холодная, 1996: Т.А. Юшко, 1997; Е.В. Иванова, 2004 и др.).
Мотивационно-ценностный компонент в составе базовой личностной физической культуры связан с личностным миропониманием и отношением к своему близкому окружению, обществу в целом, духовно-нравственной зрелостью личности с учетом возрастных особенностей её развития. Всё это и образует аксиологическую основу базовой личностной физической культуры (В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева, 2003).
Деятельностный компонент в структуре базовой личностной физической культуры определяет уровень гибкого, ответственного, творческого ми-ропреобразования и преобразования себя, проявляющегося в компонентной деятельности в области физической культуры. Данный компонент включает персонально-ценностное отношение к себе и своему уровню профессионально прикладной физической подготовленности, понимание личностью пер-