Двигательная реабилитация подростков с детским церебральным параличом средствами спортивного туризма

• Автор: Токмаков, Александр Анатольевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Тула
• Количество страниц: 130 с. : ил.

СПИСОК УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ
АФК адаптивная физическая культура;
БОС биологическая обратная связь;
ДПК динамическая проприоцептивная коррекция;
ДЦП детский церебральный паралич;
КСИ компьютерные стабилографические игры;
ОДА опорно-двигательный аппарат;
ОФП общая физическая подготовка;
оцм общий центр массы;
оцт общий центр тяжести;
пннс поле наблюдения стабилографического сигнала;
РНУ рефлекторно-нагрузочные устройства;
ссс сердечно-сосудистая система;
СФП специальная физическая подготовка;
ФБУ функциональное биоуправление;
цд центр давления;
цнс центральная нервная система;
цтт центр тяжести тела;
ЧСС частота сердечных сокращений.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДВИГАТЕЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ПОДРОСТКОВ С ДЕТСКИМ
ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ
1Л. Функциональные и психологические особенности подростков с детским церебральным параличом
1.2. Современные способы физической реабилитации лиц с детским церебральным параличом
1.3. Спортивный туризм как средство развития двигательной
активности подростков с детским церебральным параличом
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Организация исследования
2.2. Методы исследования
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ДВИГАТЕЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ПОДРОСТКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ НА ОСНОВЕ СПОРТИВНОГО ТУРИЗМА
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДА СТАБИЛОМЕТРИИ
3.1. Структура и содержание методики двигательной реабилитации подростков с детским церебральным параличом
3.2. Программа занятий спортивным туризмом подростков с детским церебральным параличом
3.3. Характеристика упражнений и средств спортивного туризма используемых для двигательной реабилитации лиц с детским
церебральным параличом
ГЛАВА 4. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА СТАБИЛОМЕТРИИ
НА ЗАНЯТИЯХ СПОРТИВНЫМ ТУРИЗМОМ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ
С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ
4.1. Общая характеристика метода стабилометрии для двигательной

реабилитации лиц с детским церебральным параличом
4.2. Интеграция метода стабилометрии в программу подготовки
по спортивному туризму
4.3. Особенности психофизиологического состояния подростков с детским церебральным параличом, занимающихся спортивным туризмом
с использованием метода стабилометрии
ГЛАВА 5. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
5.1. Динамика показателей физического развития подростков с детским церебральным параличом на занятиях спортивным туризмом
с применением метода стабилометрии
5.2. Изменение показателей физических качеств подростков с детским церебральным параличом на занятиях спортивным туризмом
с применением метода стабилометрии
5.3. Изменение показателей психологического состояния подростков
с детским церебральным параличом на занятиях спортивным туризмом
с применением метода стабилометрии
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

зовались для контроля внешних признаков утомления во время учебнотренировочного процесса в условиях моделирования преодоления естественных препятствий.
Сравнительный педагогический эксперимент проводился с целью определения эффективности разработанной нами методики двигательной реабилитации подростков с ДЦП. Контрольная группа занималась по стандартной программе «Спортивным туризмом», разработанной Ю.С. Константиновым. Экспериментальная группа занималась по разработанной нами программе.
Программа включала в полном объеме обязательные учебные часы стандартной программы (216 часов), с изменением ее структуры, за счет включения часов общей физической подготовки, с использованием занятий на компьютерном стабилизаторе с биологической обратной связью «Стабилан-01». Учебнотренировочные занятия проводились 3 раза в неделю по 2 часа каждое, по схеме, общепринятой в теории и практике спорта и физической культуре, и имела три части (подготовительную, основную, заключительную). Занятия на «Стабилане-01» проводились 1 раз в неделю продолжительностью 25-30 минут на протяжении 15 недель с момента начала первого года обучения, затем после некоторого перерыва - возобновлялись в начале второго года обучении.
Тестирование проводилось для оценки физического развития подростков с ДЦП. Определялись: весоростовые показатели и мышечная сила кистей рук. Для оценки физических качеств использовались двигательные тесты, определяющие: гибкость, быстроту двигательной реакции и координацию, скоростно-силовую подготовленность, силовую подготовленность, выносливость. Способность сохранять тело в вертикальном положении оценивали с помощью стабилографиче-ских тестов. Психологические свойства личности оценивали по показателю тревожности (тест Тейлора) и агрессии (тест Баса-Дарки) [98].
Для оценки физического развития определялись: рост (см), масса тела (кг), мышечная сила (динамометрия сильнейшей руки) [63].
Для определения гибкости нами были использованные следующие тесты (НИДОИ им. Г. И. Турнера) [2]: