Национальные особенности становления и развития системы физического воспитания в Ираке

• Автор: Аль Баттауй Газван Азиз Мухсен
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 154 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЯМ

НАЦИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ОТДЕЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВАХ

1.1. Сущность понятия «система физического воспитания» в психолого-педагогической литературе
1.2. Сравнительный анализ национальных систем физического воспитания в отдельных странах

ГЛАВА 2. ЗАДА ЧП, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи
2.2. Методы
2.3. Организация исследования
ГЛАВА 3. ЭТАПНОСТЬ II ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ
СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ИРАКЕ
3.1. Предпосылки зарождения системы физического воспитания в Ираке
3.2. Этапы становления и развития системы физического воспитания в Ираке
ГЛАВА 4. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ, НАЦИОНАЛЬНЫЕ
ОСОБЕННОСТИ II ПРОБЛЕМЫ СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНЯ В ИРАКЕ И ОСНОВНЫЕ ПУТИ ЕГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
4.1. Физическое воспитание в общеобразовательной школе
4.2. Физическое воспитание и спорт в высших учебных заведениях
4.3. Структура и проблемы управления физической культурой и спортом на уровне государства
4.4. Национальные особенности системы физического воспитания и спорта в Иракской республике
4.5. Пути совершенствования системы физического воспитания и спорта в Иракской республике
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРА ТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Начало XXI века характеризуется коренной перестройкой общества Ирака на принципах демократизации и гуманизации. В данный период необходимо критическое осмысление положения национальной школы Ирака, переоценка системы нравственного, интеллектуального и физического воспитания. Возникла актуальная задача пересмотра теоретических и методологических подходов к оценке исторических событий и персоналий, которые относятся к физическому воспитанию в Ираке в свете нового мышления. В связи с этим в первую очередь необходимо учитывать новые подходы, которые вытекают из осмысления таких кардинальных проблем, как проблема отношения к историческому наследию, соотношение между национальными и общечеловеческими ценностями и многие другие. Физическое воспитание представляет собой социально обусловленный, педагогически организованный процесс овладения ценностями физической культуры.
Социальная обусловленность физического воспитания заключается в достижении социально значимой цели, которая является существенно важной как для развития самого человека, так и для прогресса общества в целом. Кроме того, это означает, что физическое воспитание протекает в рамках определенной социальной организации, которая располагает необходимыми возможностями для обеспечения интересов общества в этом направлении.
Социальная среда развития физической культуры и спорта в Ираке сформировалась и функционирует в соответствии с общественными законами, присущими всем странам. Так, исследователями установлено, что особенности функционирования и развития физической культуры и спорта в той или иной стране определяются множеством факторов. К ним относят тип государства, его исторические традиции, политические и социально-

экономические условия, систему общественных и культурных ценностей, демографические и образовательные характеристики, проповедуемую религию и Т.Д.
Анализ научной литературы, касающейся системы физического воспитания показал, что интерес к физическому воспитанию и спорту в гуманитарных исследованиях начинает повышаться. Большой вклад в изучение физического воспитания в арабских странах внес В.ВЛутков. Его диссертация «Социально-педагогические основы физического воспитания и спорта в арабских странах», защищенная в 1994 г., стала базой дальнейших исследований, в частности в Ираке. Арабские исследователи, обучаясь в России, всегда получали пример глубокого анализа проблем спорта в трудах российских коллег. В Воронеже в 2011 г. была защищена диссертация «Развитие готовности иракских студентов - будущих преподавателей физической культуры к формированию здорового образа жизни у школьников», автор которой Джассим Рана Абдальссатар Джассим опирался на достижения воронежской педагогической школы (В .П. Жидких, А.Н. Плешаков, B.C. Лихачева, В.В. Лобачев и др.).
Национальные теоретики физической культуры и спорта, такие как М.Ш. Абдельмунем, М.Б. Мухамед, М.К. Ахмед Абдель-Шун, М.И. Хамаджа, много занимались проблемами сохранения здоровья и здоровьесбережения в арабском мире. Автор книг «Физическая культура в Ираке» и «Физическая культура и здоровье» М.М. Абдельмунем также изучал историю развития физической культуры в Ираке. В последние годы арабские исследователи активно осваивают мировой опыт олимпийского движения. Появляются диссертационные работы, посвященные организации и технологии управления физической культурой в Палестине (Самир А. Р. Салех); социально-педагогическим аспектам физкультурно-спортивной деятельности студентов в вузах Ирака (Кадом Ахмед Джавад). Но обобщающих работ по истории спорта и физического воспитания в арабских странах пока мало, что говорит о необходимости восполнить данный пробел.

Целью физического воспитания является оптимизация физического совершенствования человека связанного с развитием физических качеств и способностей в единстве с воспитанием духовных и нравственных качеств, которые характеризуют общественно активную личность.
Для того чтобы цель сделать реально достижимой в физическом воспитании решается комплекс специфических и общепедагогических задач, отражающих многогранность процесса воспитания, этапы возрастного развития и уровень подготовленности занимающихся, условия достижения намеченных целей.
В системе физического воспитания работа осуществляется при помощи разнообразных средств, воздействующих на организм:
- гигиенические факторы (правильный режим, рациональное питание, гигиеническая обстановка, формирование культурно-гигиенических навыков);
- естественные силы природы (для закаливания и укрепления организма);
- физические упражнения.
Обязательным условием полноценного решения задач физического воспитания является комплексное использование всех средств при правильном их соотношении.
1.2. Сравнительный анализ национальных систем физического воспитания в отдельных странах
В плане международного сотрудничества в Ираке осуществляется ориентация на заимствование опыта организации физического воспитания населения в Германии, США и России.
В Германии развитию физкультуры и спорта всегда уделялось большое внимание, и на него выделялись значительные ассигнования, как в целях укрепления духа коллективизма и физического здоровья граждан страны, так и по соображениям международного престижа.