Развитие профессиональной компетентности будущих экономистов в процессе обучения дисциплине "информационные технологии в экономике"

• Автор: Соколова, Ольга Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 224 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ЭКОНОМИСТОВ В ПРОЦЕССЕ ИХ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
1.1. Информационная компетентность - структурообразующий компонент профессиональной компетентности будущих экономистов
1.2. Анализ компетентностной модели профессиональной подготовки бакалавра по направлению «Экономика»
1.3. Существующие подходы к информационно-технологической подготовке будущих экономистов
1.4. Роль современных информационных и телекоммуникационных технологий в построения интерактивной информационно-образовательной
среды вуза
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЭКОНОМИКЕ», СПОСОБСТВУЮЩЕЙ РАЗВИТИЮ У БУДУЩИХ ЭКОНОМИСТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
2.1. Разработка модели методической системы обучения дисциплине «Информационные технологии в экономике», направленной на развитие про-
фессиональной компетентности будущих экономистов
2.2. Цели и содержание обучения дисциплине «Информационные технологии в экономике, обеспечивающие развитие практических навыков применения информационных технологий для решения профессиональных задач экономиста

2.3. Методы обучения дисциплине «Информационные технологии в экономике», ориентированные на компьютерное моделирование экономических процессов с целью принятия рациональных управленческих решений
2.4. Электронный образовательный ресурс по дисциплине «Информационные технологии в экономике» как средство развития профессиональной компетентности будущих экономистов
2.5. Экспериментальная проверка эффективности методической системы обучения дисциплине «Информационные технологии в экономике», способствующей развитию у студентов-экономистов профессиональной компетентности
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Рабочая программа дисциплины «Информационные технологии в экономике» по направлению «Экономика» (профиль «Финансы и
кредит»)
Приложение 2. Практическая работа № 1. «Определение будущей стоимости инвестиций на основе постоянной и переменной процентной ставок» 178 Приложение 3. Практическая работа № 9. «Формирование оптимального
плана инвестирования денежных средств»
Приложение 4. Практическая работа № 11. «Определение удельных весов активов в оптимальных инвестиционных портфелях и эффективной границы с помощью метода Г. Марковица»
Приложение 5. Порядок разработки комплекса интерактивных упражнений с программной проверкой правильности решения в MS Excel
Приложение 6. Анкета «Мотивация учебной деятельности: уровни и типы» (разработка Домбровской И.С.)

Приложение 7. Сравнение распределения респондентов контрольной и экспериментальной групп по типу и уровню мотивации учебной деятельности с использованием критерия согласия - Пирсона (констатирующий эксперимент)
Приложение 8. Сравнение распределения респондентов контрольной и экспериментальной групп по типу и уровню мотивации учебной деятельности с использованием критерия согласия у2 - Пирсона (формирующий
эксперимент)
Приложение 9. Сравнение распределения респондентов контрольной и экспериментальной групп по уровню сформированности фундаментальных знаний и прикладных навыков в области информационных технологий с использованием критерия согласия у2 — Пирсона (констатирующий и
формирующий эксперименты)
Приложение 10. Адаптированный опросник креативности Джонсона
Приложение 11. Сравнение распределения респондентов контрольной и экспериментальной групп по по уровню развития креативности с использованием критерия согласия у2 ~ Пирсона (констатирующий и формирующий эксперименты)

формации в сети Internet;
— владение средствами коммуникаций, сетевого общения, коллективной работы в сети;
— умение самостоятельно осваивать новое программное обеспечение.
Таким образом, в процессе обучения дисциплине «Информатика» у будущих
экономистов формируются общекультурные компетенции ОК-12 и ОК-13, а также профессиональная компетенция ПК-12.
Дисциплина «Информационные технологии в экономике» является продолжением курса «Информатика». Она базируется так же на знаниях умениях, сформированных в результате освоения дисциплины «Математический анализ» (1 семестр).
Дисциплина «Информационные технологии в экономике» изучается во 2 и 3 учебных семестрах, являясь инструментальным дополнением курсов «Линейная алгебра» (2 семестр), «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (3 семестр) и «Финансы» (3 семестр).
Основные положения дисциплины будут в дальнейшем использоваться при изучении следующих дисциплин: «Методы моделирования и прогнозирования в экономике» (4 семестр) математического и естественнонаучного цикла; «Эконометрика» (4 семестр), «Деньги, кредит, банки» (4, 5 семестры), «Инвестиции» (5 семестр), «Бухгалтерский учет и анализ» (5, 6 семестры), «Финансовый менеджмент» (7 семестр), «Финансовые риски» (7 семестр) профессионального цикла.
Анализируя процесс профессиональной подготовки будущих экономистов, мы выделили предпосылки реализации прямой и косвенной теоретической и практической межпредметных связей дисциплин информационнотехнологической направленности и финансово-экономических дисциплин:
- в содержании финансово-экономических дисциплин определены темы, материал которых можно использовать для наглядной иллюстрации возможностей применения информационных технологий в предметной области экономики (например, при изучении возможностей табличного процессора MS Excel определение потребности инвестиционного проекта в ресурсах и их оптимальное