Квалификативные глаголы в языке и речи : на материале английского языка

• Автор: Ануфриева, Наталия Михайловна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Одесса
• Количество страниц: 311 с. : ил.

сс.

ГЛАВА I. Парадигматический анализ квалификатившх

глаголов

§ I. Теоретическое обоснование работы и общая характеристика квалифинативных

глаголов

§ 2. Квалификативный компонент /КЗ/ в семантической структуре глагола

I ГЛАВА II. Синтагматический анализ квалифинативных

глаголов

§ I. функционирование квалифинативных

глаголов

I § 2. Эксплицирование КК в семантичзской

структуре квалифинативных глаголов .. ІІ6-І42
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ

і СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ПРОИЗВЕДЕНИЙ И СОКРАЩЕНИЙ,. ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В ИЛЛЮСТРАЦИЯХ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Современное языкознание пронизано идеей системности языковых фактов, поэтому не случайно то большое внимание, которое уделяется изучению системной организации всех уровней и подуровней языка: синтаксического, фразеологического, словообразовательного, лексического и даже фонетического. Под системной при этом подразумевают "совокупность, объединение взаимосвязанных и расположенных в соответствующем определенном порядке элементов /частей/ какого-то целостного образования" /Кондаков Н.И., 1971, с. 475/, в данном случае тех или иных средств языка.
Говоря о предмете и задачах лексикологии, АЛ.Смирницкий отмечает, что в лексике языка необходимо увидеть "не кучу разнообразных примеров, но специфическую для данного языка систему лексических единиц. Ведь в самом деле, лишь подойдя к лексике как к системе и изучив ее как систему, можно должным образом выделить в ней существенное и характерное и описать ее состав, следуя внутренним связям между его элементами, а не абстрактной классификационной схеме явлений" /Смирницкий А.И., 1956, с. 7/.
Для работ советских лингвистов последних десятилетий характерно стремление показать функционирование системы языка в целом через функционирование его отдельных частей. Параллельно увеличивается внимание и к содержательной, смысловой стороне языка. Поэтому неудивительно, что многие работы как советских, так и зарубежных лингвистов посвящены изучению лексико-семантической сис-теш языка, центральным элементом которой является слово во всех его многообразных и сложных смысловых связях с другими элементами языка. /См., например: Арнольд Й.В., 1966; Арутюнова Н.Д., 1976;

Кацнельсон 0.Д., 1965; Комлев И.Г., 1969; Медникова Э.М., 1974; Шмелев Д.H., 1973; Языковая номинация, 1977; Chafe W.L. , 1970; TJllmann St. , 1957, 1970; Weinreich ü. , Г971, Г980/.
Подчеркивая традиционный интерес русской и советской лексикологии к проблеме словаря, У.Вейнрейх убедительно показывает достижения советской лингвистики, диапазон ее исследований, повышенный интерес к семантическим проблемам на фоне того тупика, в который зашла лексикология в США /weinreich и. , 1980/. У.Вейн -рейх выражает также удовлетворение по поводу того, что нынешнее обновление лингвистики дало возможность снова включить семантику в сферу законных интересов лингвиста, о чем свидетельствуют и многочисленные работы зарубежных ученых по семантике: (Hervey S.G.J., 1980; Katz J.J., 1971» Leech L., 1971; Lehrer Ad., 1970; Lyons J., 1968; Palmer 1’., 1982).
Интерес к семантике слова, основной конституентной единице языка, закономерен, поскольку слово является способом объективации реального мира, тем связующим звеном, без которого немыслим переход от сознания к коммуникации. Изучить семантику слова - это значит изучить содержательную сторону языка, "изучить функционирование языка во всех его проявлениях, формах, существованиях или ипостасях" /Аврорин В.А., 1975, с.51/.
Наиболее изученной является семантика имени существительного /Гак В.Г., 1977; Гарская Л.В., 1976; Горшкова K.A., 1973; Никитин М.В., 1983; Селиверстова О.й., 1975; Яровенко Л.С., 1984/.
Глаголу долгое время внимания уделялось незаслуженно мало из-за объективных трудностей, возникавших при изучении его смысловой структуры, которая отличается "аморфным, текучим" логико-предметным содержанием /Никитин М.В., 1974/. Так, Ш.Балли, отмечая

ности эмоционально-оценочной и интеллектуально-логической лексики. Интеллектуально-логическая оценка мотивирована социальными, этическими и эстетическими причинами, общенациональным отношением к данному явлению. Эмоциональная оценка не мотивирована общенациональным отношением к данному явлению" /Кузнецова В. к., 1982/.
Подгруппа глаголов с КК, выражающих эмоциональную оценку, незначительна по количеству /44 ЛСВ/. В ней фиксируется проявление эмоций, оценочных переживаний, ощущений, что находит объективное отражение в дефинициях при помощи слов-конкретизаторов типа нежно, ласково, сердито, зло, дружески, отечески, гневно, презрительно и др. Например: to cherish - ЛСВ 4. нежно любить; заботливо растить; to fondle - ЛСВ I. ласкать, нежно поглаживать; to taunt - ЛСВ 2. зло упрекать, бросать обидные слова; to disparage - ЛСВ I, относиться с пренебрежением, недооценивать, умалять; to banter - ЛСВ I. добродушно подщучивать, подтрунивать.
Малое количество квалифинативных глаголов эмоциональной оценки по сравнению с корпусом квалифинативных глаголов оценочного класса подтверждает предположение о нецелесообразности отождествления эмоциональности и оценочности в смысловой структуре лексической единицы. Оценочность не обязательно влечет за собой эмоциональность, но эмоциональность всегда связана с оценочностью /Азнаурава Э.С., 1973; Худяков И.Н., 1980/.
Подгруппа глаголов с КК образной оценки самая маленькая -всего 30 единиц. Образная оценка создает чувственно-наглядный образ явления, в основе которого лежит имплицитное сравнение, переосмысление значения, выраженное метафорой, метонимией или