Повышение эффективности управления вузом на основе информационных систем

• Автор: Абакарова, Оксана Гасановна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 136 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭФФЕКТИВНОЙ РАБОТЫ ВУЗА В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ РЫНКА

1.1.Рынок образовательных услуг и его влияние на деятельность вузов (на примере Республики Дагестан)
1.2.Основные тенденции и проблемы развития высшего образования, его роль и задачи в поднятии экономики страны.

1.3.Информационные технологии и их роль в повышении качества

образовательного процесса и эффективности управления вузом.

ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ

ТЕХНОЛОГИИ И СИСТЕМЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ И В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗА

2.1 .Теоретические основы формирования информационной системы управления вузом

2.2.Анализ основных проблем и подходов, связанных с внедрением информационной системы управления вузом
2.3.Совершенствование системы управления вузом на базе
информационных технологий и систем
ГЛАВА 3. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ И ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ В ВУЗЕ
3.1.Потребительские свойства информационного ресурса и целесообразность его изучения в образовательном процессе вуза
3.2.Критерии и показатели эффективности внедрения и
эксплуатации информационной системы вуза
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Благодаря появлению интеллектуальных средств труда в виде новых информационных технологий, управление производственной и непроизводственной деятельностью человека вышло на новую ступень развития, а его функциональные возможности существенно расширились за счет вовлечения в управление современного опыта и знаний. Появилась также возможность использования информационных технологий для развития творческих способностей человека и его доступа к мировым источникам знаний.
Говоря об управлении и развитии сложных социально-экономических систем (какими являются высшие учебные заведения) на основе информационных технологий, следует отметить, что при их использовании управление и развитие становится динамичным и оптимальным. В этом аспекте основной проблемой оптимального управления учебным процессом, и хозяйственной деятельностью вуза в условиях рынка является выбор аналитических методов и численных алгоритмов нахождения наиболее эффективного решения, чему и способствует широкое применение информационных технологий.
Следует заметить, что проблемам управления повышением качества образовательного процесса и эффективности управления образованием в новых экономических условиях посвящено достаточно большое количество исследований отечественных экономистов. Здесь можно отметить работы следующих авторов: Алексеева А., Андреева А., Баранника М., Вербицкого А., Владимирова В., Волковой М., Галагина А., Гончаровой Н., Дохалина А., Джуринского А., Ерошина В., Заболотного Е., Зернова В., Кирилинской Ю., Кузьминова Я., Мелехина В., Маликова Н., Майсакова Д., Панкрухина А., Пищулина С., Рогова М., Ченцова А., Щетинина В. и многих других.
Однако, несмотря на полученные в рассматриваемой области фундаментальные результаты, в ней все еще остается ряд слабоизученных

вопросов. В частности, проблемы эффективного управления расходованием средств на повышение качества учебного процесса и оценки эффективности внедрения, а также эксплуатации информационных технологий в системе управления вузом. Таким образом, тема настоящей диссертационной работы, посвященная решению ряда задач, связанных с оценкой влияния информационных технологий на эффективность управления вузом в целом и обеспечение оптимального управления качеством его учебного процесса с учетом требований современного рынка образовательных услуг, является актуальной.
Отмеченные выше обстоятельства предопределили цель, задачи и направление настоящего диссертационного исследования.
Целью диссертационного исследования является разработка и исследование теоретических и методических основ, обеспечивающих эффективное использование современных информационных технологий в управлении вузом и для повышения качества образовательного процесса в условиях нестабильного рынка образовательных услуг.
В соответствии с целью исследования были поставлены и решены следующие основные задачи:
- исследовать влияние рынка образовательных услуг на деятельность вузов на примере Республики Дагестан;
- выявить основные тенденции и проблемы развития высшего образования и показать его роль и задачи в экономике страны;
- исследовать влияние информационных технологий на повышение эффективности управления вузом и качества образовательного процесса;
усовершенствовать теоретические основы формирования информационной системы управления вузом;
- выполнить анализ основных проблем и подходов, связанных с внедрением информационной системы управления вузом;
- усовершенствовать организационную систему управления вузом на базе информационных технологий и систем;

труда и т.д. Как показывает практика, именно макроэкономическая интеграция составляет главную особенность всех тех экономических моделей развития, которые считаются наиболее передовыми по реальным результатам: франкогерманской, англосаксонской, китайской и т.д.
Сегодня именно производство знаний служит основным источником роста экономики в развитых странах. О темпах развития этой тенденции говорит хотя бы то, что 90% ученых и инженеров, работавших за всю историю развития человечества, - наши современники, а среди всего объема знаний 90% созданы за последние три десятилетия [84].
Система российского образования сейчас активно перенимает мировой опыт, но правда не совсем успешно. Основной причиной этого является слабое участие олигархического капитала в развитии образования. Отсюда и плачевные реальные итоги реформы образования, которая длится вот уже более десятилетия. Россия в рекордные сроки стала страной с самой высокой долей платного образования - 54 %, но привлеченные за счет этого дополнительные средства не повлияли на его качество. Таким образом, причина низкого качества подготовки специалистов не в росте объемов платного образования, а в общей тенденции снижения его качества из-за низкой оплаты труда преподавателей и оттоку из вузов кадров с высшей квалификацией и одаренной молодежи в бизнес.
Системность образования в школе удается сохранить. Пока что выпускник нашей средней школы все еще более развит, образован и сообразителен, чем средний первокурсник западных вузов, но насколько долго это будет наблюдаться ответить сложно, т.к. качество образования в последние годы продолжает снижаться достаточно высокими темпами.
Появление частного образования тоже пока не дало ожидаемых от него результатов. Это связано с тем, что сфера частного образования еще слабо регулируется законодательно и в ней отсутствует эффективная система стимулирования работы педагога. Лицензирование и аккредитация образовательных учреждений происходит формально, не решены вопросы о