Развитие предпринимательской деятельности негосударственных вузов на рынке образовательных услуг в современных условиях

• Автор: Швагирева, Анна Анатольевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 229 с. : ил.

ГЛАВА 1. Рынок образовательных услуг как сфера предпринимательской деятельности: современное состояние и тенденции развития
1.1. Экономика знаний: роль и место образовательного комплекса в производстве и воспроизводстве знаний
1.2 Рыночная трансформация российской системы образования: специфика негосударственного сектора и предпринимательской деятельности
1.3 Зарубежный опыт развития негосударственного сегмента высшего образования
Выводы по 1-й главе
ГЛАВА 2. Теоретические основы предпринимательской деятельности негосударственных вузов
2.1. Маркетинг образовательных услуг как теоретическая основа предпринимательства в сфере образования
2.2. Особенности предпринимательской деятельности в высшей школе РФ
2.3. Анализ факторов, предопределяющих необходимость совершенствования предпринимательской деятельности негосударственных вузов
Выводы по 2-й главе
ГЛАВА 3. Совершенствование предпринимательской деятельности негосударственных вузов (на примере г. Москвы)
3.1. Разработка методического аппарата совершенствования предпринимательской деятельности негосударственного вуза
3.2. Совершенствование воздействия негосударственных вузов Москвы на внешнюю предпринимательскую среду
3.3. Основные пути совершенствования внутренней предпринимательской среды в негосударственных вузах
Москвы
Выводы по 3-й главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ
Сегодня Россия находится в сложном периоде рыночной трансформации. Наша страна достигла значительных успехов в демократическом строительстве, в формировании цивилизованного рынка. Однако еще очень многое предстоит сделать, и задача отечественного образования заключается в том, чтобы помочь пройти этот переходный период быстро, грамотно, эффективно1. В этой связи, российские граждане должны получать такие знания, которые нужны им не только сегодня, но и в будущей жизни.
Несмотря на негативные тенденции, российская система образования по-прежнему остается одной из самых эффективных. Ее положительный опыт перенимается во многих странах. Высоко котируется и имеет большой международный авторитет наше высшее образование2.
Значимость вклада высшей школы в реформирование общества подтверждается мировым опытом. Он показывает, что все страны, успешно преодолевшие переход к современным рыночным отношениям, рассматривали сферу высшего образования как приоритетную и исходили из этого в своей инвестиционной политике. Для уяснения природы и движущих сил развития высшего образования в постиндустриальных странах необходимо выделить общие факторы социально-экономического и научно-технического характера, предопределяющие его быстрый количественный и качественный рост. К таким факторам следует отнести:
1. Устойчивое развитие экономики, стремительный рост наукоемких производств, что обеспечивается персоналом, большую часть которого составляют лица с высшим или специальным образованием.
2. Приоритетность государственной образовательной политики. Глубокое понимание обществом и политической элитой в постиндустриальных странах того, что успешное развитие высшего образования является одним из важнейших факторов повышения национальной безопасности и благосостояния страны, благополучия каждого гражданина.
1 См.: Путин В. Дело государственной важности //Высшее образование в России. -2003. - № 1. - С.5-10.
2 См.: Кольчугина М. Образование и государство //Мировая экономика и международные отношения. - 2001. - № 10. - С. 75.
3. Интенсивный рост объема научно-технической информации, быстрая смена технологий и приоритетное внедрение наукоемких технологий’.
4. Постоянный и устойчивый рост производительности труда в промышленности и сельском хозяйстве, ведущий к уменьшению доли населения, занятого непосредственно в материальном производстве, и увеличению числа лиц, занятых интеллектуальным трудом и работой в сфере услуг.
5. Развитие мощных внешних средств программно-мыслительной деятельности, ведущее к автоматизации и увеличению производительности умственного труда.
6. Повышение благосостояния и доходов населения, способствующее росту платежеспособного спроса на образовательные услуги, постепенному смещению центра тяжести инвестиционной финансовой нагрузки от государства к частному сектору.
Отмеченные социально-экономические и научно-технические факторы способствуют ускоренному формированию потребности в образовании во всех слоях российского общества. Это выражается в увеличении количества вузов различных форм собственности, в росте числа студентов, которые сами оплачивают свое образование, в росте конкуренции между вузами. При этом российские организации и предприятия испытывают колоссальный дефицит профессионалов. Некоторые из них периодически вынуждены импортировать квалифицированные кадры из-за границы.
В этой связи представляет существенный интерес рассмотрение негосударственного сегмента высшего образования России. Многие негосударственные вузы являются «инновационными площадками для всей системы образования. Они оперативно реагируют на изменение требований рынка специалистов, привносят новые, востребованные дисциплины, креативно адаптируют зарубежные технологии на российской образовательной почве»2. Кроме того, они формируют в образовательном пространстве конкурентную среду, создают дополнительные рабочие места и обеспечивают пополнение бюджета
1 См.: Кольчугина М. Образование и государство //Мировая экономика и международные отношения. - 2001. - № 10. - С. 76.
2 Жуков В.И. Высшая школа России: исторические и современные сюжеты. - М.: РУИ, 2000. -С.75.

должной мере финансировать современную систему высшего образования. В-третьих, недостаточностью доходов и сбережений населения вследствие депрессивного состояния рынка труда. В-четвертых, невозможностью получения банковских ссуд для покрытия расходов на образование. Вследствие этого большинство институтов и университетов не могут обеспечить студентов необходимыми учебными материалами, сформировать библиотеки, предоставить доступ к Интернету и, что, вероятно, самое печальное, выплачивать профессорам соразмерное квалификации и знаниям вознаграждение.
Подводя итог вышеизложенному, представляется возможным сделать следующие выводы. Во-первых, несмотря на ряд объективных и субъективных факторов высшее образование в Российской Федерации продолжает динамично развиваться. Во-вторых, накопленный в советское время и приумноженный за последние годы потенциал научно-педагогических кадров пока еще позволяет успешно решать учебные задачи в вузах. В-третьих, трансформация системы высшего образования в нашей стране, прежде всего, связана с возникновением в ней негосударственного сектора и возрождением предпринимательства.
Данное явление было предопределено развертыванием и углублением кризиса советской, а затем и российской экономики. Исследователи по-разному оценивают роль и значение негосударственного образования в высшей школе. Причем, порой высказываются диаметрально противоположные суждения: от необоснованного, романтического восторга с одной стороны до гневного возмущения и скептицизма с другой1. Однако, если проследить ди1 См. например: Чепцов А. О бизнесе образовательных услуг //Высшее образование в России. - 1999. - №2. - С.120-123; Фуколова Ю., Иванющенкова М. Специалисты экономкласса //Деньги. - 2000. - № 26. - С.32-33; Федоров И. Качество образования - категория фундаментальная //Высшее образование в России. - 2000. - №2. - С.3-8; Смоленцева А. Вуз как социальный организм //Высшее образование в России. - 1999. - №3.- С.123-127; Филиппов В. Российское образование: состояние, проблемы, перспективы // Народное образование. - 2000. - №2 - С.42-51; Мануйлов В..Федотова А., Федоров И. Маркетинг в деятельности вуза //Высшее образование в России. - 2003. - №5. - С.42-47; Путин В. Дело государственной важности //Высшее образование в России. - 2003. - № 1. — С.5-10; Бжихат-лова А.Х. Организационно-экономические принципы развития образовательных услуг в рыночной экономике. Дне. ... канд. экон. наук. - Нальчик, 2000; Котоломова Л.Я. Ценообразование платных образовательных услуг в государственных высших учебных заведениях. Дис. ... канд. экон. наук. - Екатеринбург, 2001.