Управление ключевыми компетенциями высшего учебного заведения : Теоретико-методический аспект

• Автор: Воробьева, Ольга Владимировна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 164 с. : ил.

Глава 1. Теоретико-методические проблемы управления конкурентоспособностью высшего учебного заведения
1.1 .Конкурентные отношения в сфере высшего образования
1.2. Компетенции высшего учебного заведения
1.3 Стратегическое управление компетенциями организации
Глава 2. Исследование системы управления компетенциями высшего учебного заведения в России
2.1. Анализ нормативно-правовой базы управления компетенциями
вуза
2.2. Анализ системы управления компетенциями персонала вуза
2.3. Методические подходы к анализу ключевых компетенций высшего учебного заведения
Глава 3. Теоретико-методические рекомендации по управлению компетенциями в высшей школе
3.1. Модель управления компетенциями вуза
3.2. Принципы формирования образовательных программ и использования
образовательных технологий на базе ключевых компетенций вуза
3.3 Методические рекомендации по управлению компетенциями персонала вуза
Заключение
Список литературы

Актуальность темы исследования. В современной России создана прочная информационная база, обеспечивающая в будущем рост знаний и их эффективного использования. В настоящее время в стране происходит переход от экономики информации к экономике знаний как к новому этапу общественного развития, где знания играют решающую роль, а их производство становится источником роста конкурентоспособности.
Следовательно, важным становится переход от образовательной концепции приобретения знаний, умений, навыков, необходимых для деятельности в определенных типовых условиях в соответствии с заданной квалификационной характеристикой определяемой занимаемой должностью, к концепции, предполагающей достижение уровня профессиональной компетенции, обеспечивающей синтез принципов фундаментальности и индивидуализации, создание условий для успешной профессиональной и жизненной самореализации личности.
В сложившейся ситуации остро встает проблема эффективного управления высшим учебным заведением, использования адаптированных в современных условиях систем, настроенных на максимальное использование потенциала вуза для его успешной деятельности с учетом требований внешней среды, так как в высшей школе России происходит основное воспроизводство научно-педагогических кадров и обеспечивается прирост знаний за счет проведения научных исследований.
Основные направления поиска возможностей модернизации действующей системы управления знаниями лежат во внешней и внутренней средах образовательных учреждений, динамическое взаимодействие между которыми поддерживается с помощью такого важного механизма управления как стратегия их развития.
Исходя из этого, образовательная организация добьется успеха тогда, когда ей удастся использовать свои сильные стороны в полном соответствии с теми возможностями, которые предоставляются внешним окружением при максимально

эффективном использовании ее ресурсов, которые в совокупности создают потенциал для реализации представляющихся возможностей.
Сочетание специфического для организации образовательного потенциала с рыночным определяет ее стратегический потенциал успеха, т.е. ключевую компетенцию, являющуюся стратегическим ресурсом организации, одной из основных предпосылок успешной деятельности в отдаленной перспективе, поскольку ключевая компетенция как совокупность "уникальностей" организации обеспечивает максимально эффективное использование имеющихся возможностей организации в соответствии с требованиями рынка и своевременное реагирование на изменения внешней среды.
Следовательно развитие компетенций вуза является одной из актуальных задач его стратегического управления, важнейшим условием устойчивого функционирования высшей школы, что требует серьезного теоретического обоснования и конкретных методических решений, учитывающих специфику современного этапа развития сферы высшего образования России.
Целью исследования является разработка теоретико-методических положений и практических рекомендаций по управлению ключевыми и индивидуальными компетенциями высшего учебного заведения.
Данная цель обусловила необходимость решения следующих основных задач:
• раскрыть сущность и содержание понятия «ключевая компетенция вуза»;
• обосновать необходимость управления компетенциями высшего учебного заведения как фактора его стратегического развития;
• исследовать практику управления компетенциями учреждений высшей школы;
• разработать методические рекомендации по анализу ключевых компетенций высшего учебного заведения;
• разработать модель управления компетенциями вуза;
• разработать методические рекомендации к развитию индивидуальных компетенций персонала высшего учебного заведения;

А ШАГ
Приоритеты развития ключевых Кадровый аудит вуза
компетенций вуза
И *г ‘1 '1 Щ

Требуемые компетенции персонала, для формирования необходимых ключ, компетенций

Имеющиеся компетенции персонала организации

Соответствие

Рисунок 13 - Схема процесса управления ключевыми компетенциями вуза