Совершенствование системы стимулирования внутриорганизационного поведения основного персонала предпринимательского университета

• Автор: Бедрачук, Илья Александрович
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Владивосток
• Количество страниц: 222 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВНУТРИОРГАНИЗАЦИОННОГО ПОВЕДЕНИЯ ОСНОВНОГО ПЕРСОНАЛА ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
1.1 Внутриорганизационное поведение профессорско-преподавательского состава в рамках модели предпринимательского университета
1.2 Стимулы и мотивы внутриорганизационного поведения профессорско-преподавательского состава предпринимательского университета
1.3 Особенности стимулирования профессорско-преподавательского состава предпринимательского университета в системе управления

по результатам

2 ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ МАТЕРИАЛЬНОГО ДЕНЕЖНОГО СТИМУЛИРОВАНИЯ ОСНОВНОГО ПЕРСОНАЛА

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

2.1 Совершенствование нормативной базы оплаты труда как условие развития системы материального стимулирования профессорско-преподавательского состава
2.2 Особенности развития системы материального денежного стимулирования профессорско-преподавательского состава в условиях модернизации высшей школы
2.3 Методический подход к системам материального стимулирования профессорско-преподавательского состава, основанным на оценке результатов деятельности
3 ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ МАТЕРИАЛЬНОГО ДЕНЕЖНОГО СТИМУЛИРОВАНИЯ ОСНОВНОГО ПЕРСОНАЛА ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА (на примере Владивостокского государственного университета экономики и сервиса)
3.1 Развитие системы материального денежного стимулирования профессорско-преподавательского состава на основе принципов управления по результатам
3.2 Разработка методики рейтинговой оценки деятельности профессорско-преподавательского состава и кафедр предпринимательского университета
3.3 Научно-практические рекомендации по совершенствованию системы материального денежного стимулирования профессорско-преподавательского состава предпринимательского вуза
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ А
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
ПРИЛОЖЕНИЕ В
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж
ПРИЛОЖЕНИЕ И
ПРИЛОЖЕНИЕ К
ПРИЛОЖЕНИЕ Л

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Модернизация системы высшего профессионального образования (ВПО), направленная на реализацию важнейших задач повышения конкурентоспособности образовательных учреждений на национальном и мировом рынках образовательных услуг, способствовала развитию в России предпринимательских университетов. Их появление определяется постепенным решением проблем, связанных с созданием усиленного управленческого ядра университета, расширением периферии, диверсификацией источников финансирования, стимулированием академического ядра, широким распространением и утверждением убеждений и ценностей интегрированной предпринимательской культуры. В этом процессе актуализируется деятельность менеджмента предпринимательского университета, ориентированная на стимулирование определённых форм внутриорганизационного поведения персонала.
Анализ и обобщение научных работ по проблемам модернизации ВПО, в том числе стратегического управления предпринимательскими университетами, показывает необходимость дальнейшего развития и углубления теоретических и практических основ изучения проблем стимулирования внутриорганизационного поведения персонала. Большое значение получают вопросы развития предпринимательского поведения трудового коллектива, включая методы управления формированием новых для высшей школы предпринимательских компетенций профессорско-преподавательского состава (ГІПС) как основного персонала вуза, его восприимчивость к нововведениям, организационным изменениям, способность к обучению, профессиональному росту и инновационной деятельности в изменяющихся условиях. Особенно актуальна разработка научно обоснованной комплексной системы материального стимулирования ППС на основе оценки их труда, учитывающей взаимосвязь стратегических

— социальные;
— психологические;
— физические;
— гуманистические.
Стимулы являются основой реализации мотивационного воздействия преподавателей вузов с целью повышения эффективности их труда. В целом стимулирование труда представляет особый метод управления внутриорганизационным поведением работника, состоящий в целенаправленном воздействии на поведение персонала посредством влияния на условия его жизнедеятельности, используя мотивы, движущие его деятельностью. С позиций системного подхода стимулирование представляет комплексное целенаправленное внешнее и внутреннее воздействие на компоненты деятельности управляемой системы и процессы их формирования. Применительно к предпринимательской организации стимулирование работников — есть метод управления внутриорганизационным поведением, направленный на увеличение предпринимательского дохода за счет повышения эффективности и качества труда работников.
Без грамотной организации стимулирования работников не возможен рост предпринимательского дохода и конкурентоспособность организации. Поскольку основной стимул к труду — это получение необходимых средств к существованию, то при разработке системы стимулирования в ее основу должны быть положены превалирующие над всеми остальными типы трудовой мотивации. Такой подход предполагает анализ классификации стимулов, включающих материальное и нематериальное стимулирование, а материальное стимулирование — денежное и неденежное (рисунок 3).
Материальное стимулирование представляет собой совокупность форм и методов обеспечения и повышения материальной заинтересованности работников в достижении определенных индивидуальных и коллективных результатов.