Социально-психологические особенности аттенционных свойств будущих специалистов технической и социальной сферы

• Автор: Григорян, Эмма Гамлетовна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 241 с. : ил.

^ Глава 1. Аттенционные свойства и их роль в профессиональной деятельности
и подготовке будущих специалистов технической и социальной сферы
1.1 Аттенционные свойства в профессиональной деятельности
1.1.1 Теоретические направления в исследованиях внимания
1.1.2 Внимание в структуре сознания в контексте профессиональной деятельности и подготовки к ней
1.1.3 Специализация внимания в профессиональной деятельности
1.1.4 Аттенционные процессы в деятельности оператора технических
систем
1.1.5 Аттенционные свойства в исполнительской деятельности музыканта
^ 1.1.6 Аттенционные свойства в спортивной деятельности
1.1.7 Аттенционные процессы в управленческой деятельности
1.2 Социально-психологические аспекты проблемы внимания
1.3 Соотношение понятий социальной перцепции, социального интеллекта
и внимания
1.4 Социальная детерминация аттенционных свойств
1.5 Проблемы управления вниманием в процессе деятельности и
общения
1.6 Социальное внимание
1.6.1 Понятие социального внимания
1.6.2 Влияние личностных и ситуативных факторов на социальное внимание
1.6.3 Генез социального внимания
1.6.4 Виды социального внимания
* 1.6.5 Самонаправленное внимание
1.6.6 Групповое и коллективное внимание
ф 1.6.7 Межличностное внимание

Выводы по первой главе
Глава 2. Экспериментальное исследование социально-психологических особенностей аттенционных свойств будущих специалистов технической и социальной сферы
2.1 Методы диагностики и оценки внимания
2.2 Диагностика социального внимания
2.3 Валидизация диагностического инструментария
2..4 Сравнительное исследование представлений об аттенционных свойствах в профессиональной деятельности у техников-электриков и менеджеров
2.5 Исследование профессиональных особенностей аттенционных свойств у студентов различных специальностей
2.6 Взаимосвязь социального внимания с индивидными и социальными характеристиками личности-индивидуальности
2.7 Развитие аттенционных свойств у студентов социономических специальностей на начальных этапах освоения профессии
Выводы по второй главе
Общие выводы
Заключение
Библиографический список использованной литературы
Приложения

Актуальность проблемы.
Внимание - одно из психических явлений, от характеристики которых зависит успешность как учебной, так и профессиональной деятельности. Высшие функции внимания человека имеют социальную природу по своему генезису и способам функционирования. Оно порождено трудовой деятельностью людей и является одной из основных ее психологических характеристик, а проявляется внимание в сосредоточенности на предмете труда, на процессе деятельности, на средствах труда, его результатах и сопутствующих ему психических состояниях.
Внимание, как отмечает Б. Г. Ананьев, является важным условием любой психической деятельности. От степени предварительной подготовленности человека к восприятию и его направленности на объект (установка), от степени сосредоточения сознания на данном объекте зависит ряд существенных психологических моментов: скорость восприятия, качество и точность умственной работы, памяти, скорость и точность в образовании навыков, продуктивность умственной работы [6, с. 26].
Многими авторами отмечается концептуально-теоретическая неопределенность природы внимания и его «несамостоятельность» как психического процесса. В интересующей нас феноменологии внимания выделены следующие теоретические направления: внимание как активность личности (Н. Ф. Добрынин, С. Л. Рубинштейн), внимание как способ управления поведением и функция контроля (Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин), внимание как результат организации деятельности (Н. А. Бернштейн, Ю. Б. Гиппенрейтер). Внимание, по Рубинштейну, теснейшим образом связано с деятельностью. В концепции С. Л. Рубинштейна внимание выступает как «связь сознания с предметом», а причины внимания лежат не только в субъекте, но и в объекте. Взгляды, близкие к этим, высказывал Н. Ф. Добрынин. Внимание - процесс, представляющий одну
Динамичность как качество внимания в обозначенном В. И. Страховым стадиально-деятельностном проявлении актуализируется в следующем: во-первых, в снижении и ослаблении уровня предшествующей деловой направленности сосредоточения; во-вторых, нарастании внимания - «отклика» - реконструкции свершившихся событий и пережитого психического состояния; в-третьих, перегруппировке психологической структуры внимания - выходе на ведущие позиции новых психических функций и так далее.
Важной особенностью внимания руководителя, связанной с многоаспект-ностью его функций, является его полифокусность. Она состоит в необходимости постоянного контроля за многими объектами, явлениями, сферами своей деятельности. Это - и необходимость учитывать сразу несколько целей, поскольку многоцелевой характер управленческой деятельности является ее специфической чертой. Это - и необходимость учитывать различные цели, «поставленные на контроль». Постановка задач «на контроль», не подкрепленная затем самими контрольными действиями, - очень негативная черта руководства. Таким образом, большой объем внимания руководителя - одна из самых характерных особенностей. Практически любая управленческая задача носит комплексный характер и, следовательно, требует внимания к большому числу информационных параметров, характеристик. Причем в общем случае объем поступающей информации таков, что он заведомо превышает объемные характеристики внимания. Следовательно, объем внимания руководителя должен быть высоким, что выступает фактором, повышающим напряженность управленческой деятельности.
Избирательность внимания является крайне важной его особенностью. Для успешного решения управленческих задач нужно быстро оценить информацию и распределить ее по степени важности. Следовательно, у руководителя должна формироваться способность к быстрой, точной оценке приоритетности информации, результатом чего является точность выполняемых действий.
Установка на актуализацию также является специфической особенностью внимания руководителя. Логика развития ситуации позволяет руководителю