Формирование культуры межнационального общения у старшеклассников в процессе обучения иностранному языку

• Автор: Тенякова, Елена Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 248 с. : ил.

Глава I. Теоретические основы формирования культуры межнационального ■ общения у старшеклассников в процессе обучения иностранному языку
1.1. Сущность и содержание понятия «культура межнационального общения»
1.2. Особенности формирования культуры межнационального общения у старшеклассников в процессе обучения иностранному
языку
1.3. Модель процесса формирования культуры межнационального общения у старшеклассников при обучении иностранному
языку
Выводы по первой главе
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию культуры межнационального общения у старшеклассников в процессе обучения иностранному языку
2.1. Анализ состояния учебно-воспитательной работы по формированию культуры межнационального общения у учащихся в средней общеобразовательной школе
2.2. Организация и содержание опытно-экспериментальной работы по формированию культуры межнационального общения у старшеклассников в процессе обучения иностранному языку
2.3. Педагогические условия формирования культуры межнационального общения у старшеклассников в процессе обучения иностранному языку
2.4. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию культуры межнационального общения у старшеклассников в процессе
обучения иностранному языку
Выводы по второй главе

Заключение
Библиографический список
Приложения
Актуальность исследования. В XX веке человечество в целом и практически каждый народ в отдельности прошли через мучительные и суровые социально-экономические испытания, мировые войны, конфликты на межнациональной и межконфессиональной почве, международный терроризм. Аналогичные катаклизмы продолжаются и сегодня. На этом фоне межэтнические отношения нередко становятся неблагополучной частью социальной реальности. Национальные вспышки ксенофобии, фашизма, фанатизма и фундаментализма на Северном Кавказе, Средней Азии, этническое насилие, рост сепаратизма и национального экстремизма являются прямой угрозой безопасности страны и не могут не заставить задуматься о причинах конфликтов.
В современных условиях этнические процессы имеют выраженный противоречивый характер: наряду с центробежными силами в них можно выделить и центростремительные тенденции - стремление к единению наций и этносов в общечеловеческое жизненное пространство. Усиливаются интеграционные процессы в жизнедеятельности многонационального общества, расширяются межнациональные и международные контакты, идут активные международные обмены.
Интенсивная межэтническая и межкультурная интеграция при сохранении автономности и уникальности каждого этноса и каждой культуры является одной из предпосылок преодоления глобальных кризисных коллизий. Успешность единения народов для решения таких глобальных общечеловеческих проблем, как обеспечение мира и стабильности, экологической безопасности, здоровья и самосохранения, экономического развития и благополучия для всех народов планеты непосредственно зависит от правильного и своевременного решения широкомасштабных проблем межнационального общения.
максимальную вежливость, деликатность и такт, без которых общение вряд ли будет удачным.
Взаимоуважение собеседников разных национальностей друг к другу проявляется в соблюдении ими принципов и правил общения, которые в большинстве своем являются общечеловеческими: говорящему предписывается проявлять доброжелательное отношение к собеседнику; запрещается своей речью наносить ущерб адресату, оскорбление, пренебрежение; не рекомендуется ставить в центр внимания собственное «я»; предписывается быть скромным в самооценках, уметь встать на точку зрения партнера; говорящему предписывается ставить в центр внимания слушающего, учитывая его социальные роли и т. д. [202, 18-24].
Правила речевого поведения регулируются речевым этикетом -сложившейся в языке и речи системой устойчивых выражений, применяемых в стереотипных речевых ситуациях установления и поддержания контакта. Это ситуации обращения, приветствия, прощания, извинения, благодарности, поздравления, пожелания, сочувствия и соболезнования, одобрения и комплимента, приглашения, предложения, просьбы, совета и мн. др. Речевой этикет охватывает собой все, что выражает доброжелательное отношение к собеседнику, что может создать благоприятный климат общения. Знание учащимися национальных особенностей речевого этикета, принятого в стране изучаемого языка, и умение следовать ему в разнообразных ситуациях межкультурного общения является непременным условием достижения взаимопонимания с носителями языка.
Сегодня большинство правил речевого общения сгруппированы таким образом, что они сведены к принципам общения, пришедшими в педагогику из психолингвистики. Основными из них являются принципы кооперации и вежливости. Сущность принципа кооперации заключается в том, что каждый партнер по общению должен вносить коммуникативный вклад в соответствии с принятой целью и направлением разговора.