Экологическая тропа как эффективный педагогический фактор формирования экологоцентрического мышления студентов в условиях урбанизации

• Автор: Левина, Светлана Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 204 с.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СУЩНОСТНЫЕ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГОЦЕНТРИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
1.1. Единство дифференциации и интеграции наук и учебных дисциплин как средство формирования экологоцентрического мышления
1.2. Экологическая тропа как интегративная форма экологического образования
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГОЦЕНТРИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
ПОСРЕДСТВОМ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЫ
2.1. О единстве живого и неживого на примерах взимосвязи лито-, атмо-^ и гидросферы в условиях урбанизации
2.2. Духовно-нравственное воспитание на экологической тропе — важнейший фактор формирования экологоцентрического мышления
2.3. Методика и организация педагогического эксперимента.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
« ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ

Основная задача современной системы образования сводится к воспитанию не только профессионально грамотной, но и гуманистически сориентированной личности, которая способна постигать многообразие и сложность природных, социально-нравственных и духовных проблем, умея адекватно реагировать на сложные изменения жизненных ситуаций.
Из многих глобальных проблем, которые, прежде всего и больше всего волнуют среднюю и высшую школы, на передний план выходит проблема экологическая. В условиях наступления экологического кризиса целью образования должно стать формирование экологического мышления и личностных качеств, определяющих уже не столько сугубо профессиональные характеристики человека, сколько образ его жизни, уровень его культуры, интеллектуальное развитие.
Большие возможности для решения этой задачи имеет экологическая тропа, являющаяся комплексным средством гармоничного развития учащихся.
История создания экологических троп насчитывает более полувека. И в подавляющем большинстве случаев они проложены по наиболее интересным уголкам природы, в национальных парках, заповедниках или в городских парках, где происходит знакомство, прежде всего и больше всего, с естественными природными объектами. Однако нельзя забывать, что сегодня каждый третий человек планеты - горожанин, и городское население в последнее время растёт вдвое более высокими темпами, чем население Земли в целом. Рост городов и их экономической базы, расширение городских застроенных территорий, увеличение числа автомобилей, средств общественного транспорта, развитие сферы потребления связаны со всё большим натиском городов на окружающую природную среду, и масштабы этого процесса растут год от года. Именно в условиях урбанизированной среды наиболее резко проявляется кризис системы «человек-природа». Поэтому экологическая тропа в условиях крупного про-
мышленного центра является эффективным фактором формирования представлений о единстве живой и неживой природы, единстве естественного и антропогенного в окружающем нас мире.
Анализ первоисточников показывает, что в большинстве из них исследуются отдельные аспекты экологической тропы (ЭТ) - образовательная, воспитательная или рекреационная функции. Вместе с тем в разработке проблемы ЭТ некоторые вопросы до сих пор недостаточно освещены. Почти не исследованы вопросы формирования системного мышления учащихся, организации экспериментальной работы, проблемного обучения, сочетания внеаудиторных и аудиторных занятий. Практически отсутствуют работы, комплексно рассматривающие действие не только вышеуказанных аспектов, но и психологические условия мотивационной сферы обучения. Между тем, одной из главных функций ЭТ можно считать мотивационную, т.к. прохождение по тропе, знакомство с её объектами, системно отобранные формы, методы работы и содержание изучаемого материала закладывают в сознании учащихся основы экологической мотивации, стремления и интереса к познанию окружающего мира, к осуществлению природоохранной деятельности.
Проблема формирования экологического мышления требует некоторой корреляции, т.к. имеет дело с органически взаимосвязанной системой природных, социально-природных и социальных факторов.
Поэтому выбор нашего исследования обусловлен противоречием между потребностью современного общества в массовом развитии экологически грамотного населения, способного осуществлять экологоцентрический подход во взаимоотношениях с природными объектами, и отсутствием достаточно результативного подхода к организации его подготовки.
Это противоречие и определило ПРОБЛЕМУ ИССЛЕДОВАНИЯ, суть которой заключается в ответе на вопрос: «Каковы педагогические условия и средства формирования экологоцентрического мышления будущих учителей?».
Актуальность и социальная значимость проблемы, педагогическая целе-

коррекции содержания современного образования для внедрения в учебный процесс «стратегии экоразвития». Формулировка этого понятия принадлежит
Н.Ф. Реймерсу. Вот некоторые из его стратегических положений:
1) Объявление конечной целью социально-экономического развития благополучие каждого человека - максимальную продолжительность его жизни при минимуме болезней и максимуме удоволетворения всех потребностей, обусловленных историческим этапом развития культуры.
Ь 2) Понимание, что сохранение человечества возможно не на пути меха-
нической консервации природы, а ее сохранения в условиях самоподдержания и саморегуляции.
3) Разработка всеобъемлющей сверхдолговременной стратегии природопользования, направляющей экологический бизнес и рынок экологических услуг на оздоровление человека и условий его жизни.
4) Настойчивое формированиее экологоцентрического мышления, рас-^ ширение экологического просвещения и образования. Создание центров эколо-
гической подготовки и переподготовки лиц, принимающих решения. Здоровье планеты, здоровье людей и собственное здоровье должны быть увязаны в единый, создаваемый каждым человеком узел.
Эта стратегия экоразвития может базироваться лишь на системе образования, в которой формирование экологического мышления выдвигается как приоритетное направление. Одной из эффективных форм работы на этом направлении становится урбанизированная экологическая тропа.